Titlul original:
Defining the Good School: Educational Adequacy Requires More than Minimums
Conținutul cărții:
În educația contemporană din SUA, există o serie de obstacole în calea educatorilor și a părinților/îngrijitorilor care caută o educație adecvată. Prea adesea, calitatea satisfăcătoare a unei școli publice bune este identificată pe baza opiniilor, a valorii îndoielnice a rezultatelor testelor standardizate și a strategiilor de marketing.
În plus, scopul contemporan al educației din SUA și definiția adecvării educației sunt jaloane care împiedică majoritatea să joace o mână câștigătoare. Găsirea școlii publice bune este lăsată la voia întâmplării. Această carte inițiază o căutare pentru a transforma această stare de fapt.
Toți elevii merită o educație publică cuprinzătoare care investește în puterea originală a educației, în instruirea dinamică și în raționamentul bazat pe principii. Această discuție abordează barierele - ochiul privitorului, tirania „fie/sau” și testele standardizate - care împiedică capacitățile educatorilor și ale elevilor.
Odată ce aceste bariere sunt înlăturate, apar factorii determinanți ai educației publice cuprinzătoare - puterea, politica și instruirea. Din aceste descoperiri derivă implicații care indică modul în care educația publică cuprinzătoare implică educatorii și elevii cu o definiție transformată a adecvării educației.
Școala publică bună depinde de aceasta și de o reajustare completă a scopului educației publice din SUA. Această cercetare permite educatorilor și părinților/îngrijitorilor să identifice și să stabilească școala publică bună fără a risca nimic.
