Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Recenziile evidențiază eficiența și aplicațiile practice ale cărții lui Thomas Hoerr, subliniind rolul acesteia în proiectarea curriculumului și implementarea teoriei inteligențelor multiple (MI). Mulți educatori apreciază portretizarea onestă a provocărilor întâmpinate în timpul tranziției la o abordare axată pe MI, cu accent pe colaborarea și creșterea profesională a personalului.
Avantaje:⬤ Cartea este foarte recomandată pentru educatori
⬤ oferă perspective valoroase pentru proiectarea curriculumului
⬤ abordează provocările și obstacolele în implementarea onestă a teoriei MI
⬤ încurajează colaborarea și colegialitatea în rândul personalului
⬤ este motivantă și inspiră profesorii să inoveze și să își asume noi provocări.
Dezavantaje:⬤ Unii ar putea considera provocările discutate în carte descurajante
⬤ ar putea necesita un efort semnificativ pentru reproiectarea curriculumului și a evaluărilor
⬤ nu toți educatorii ar putea fi de acord sau pregătiți să pună în aplicare abordarea MI.
(pe baza a 2 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Becoming a Multiple Intelligences School
Conținutul cărții:
Din prefața lui Howard Gardner: În această carte neprețuită, Tom Hoerr relatează un deceniu de experiențe MI la New City School din St. Aflăm despre expunerea inițială a personalului la teoria MI, despre numeroasele activități (unele mai reușite decât altele) care au fost întreprinse de facultate și personal în predare, curriculum, dezvoltarea adulților și evaluare; despre provocările cu care se confruntă liderul în încercarea de a aduce schimbări semnificative și durabile.
Deosebit de convingătoare sunt eforturile continue de a dezvolta inteligențele personale într-o perioadă în care problemele legate de diversitate, multiculturalism și standarde sunt atât de importante. Hoerr subliniază centralitatea colegialității, problemele ridicate de studenții și cadrele didactice itinerante, rolul complementar jucat de expozițiile publice și rezultatele testelor standardizate, rolul prietenilor în determinarea activităților (și inteligențelor) preferate de copii, linia delicată dintre sprijin și provocare pe care trebuie să o parcurgă liderul, tensiunea dintre excelență și perfecțiune. Apreciez exemplele concrete, precum și legăturile cu lucrări conceptuale importante, cum ar fi cele întreprinse de Roland Barth privind colegialitatea, Peter Salovey privind inteligența emoțională și Peter Senge privind organizația care învață.
Atingerea excelenței a fost întotdeauna un proces. Hoerr arată foarte clar că efortul de a utiliza eficient ideile MI trebuie să rămână pe ordinea de zi. Totuși, pot depune mărturie că, pe o perioadă de 10 ani, se pot face progrese clare, palpabile și impresionante.
Putem îmbunătăți școlile în mod semnificativ, dar numai dacă avem o viziune pe termen lung și nu ne mulțumim cu soluții peticite. Thomas R. Hoerr este director al New City School din St.
Louis, Missouri. Sub conducerea lui Hoerr, facultatea a început să pună în aplicare teoria inteligențelor multiple în 1988.
