Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea „Divergent EDU” de Mandy Froehlich subliniază importanța leadershipului în promovarea inovației și a gândirii divergente în educație. Ea oferă o abordare structurată pentru ca educatorii și administratorii să creeze o cultură pozitivă care să sprijine progresul educațional. Deși oferă perspective valoroase și îndrumări practice, cartea îi poate pune la încercare pe unii cititori, în special pe cei rezistenți la autoreflecție și schimbare.
Avantaje:Cartea este descrisă ca fiind pătrunzătoare, revigorantă și motivantă, plină de exemple din viața reală și cu un plan clar de acțiune. Ea subliniază importanța creării unei culturi și a unui climat pozitive pentru inovare, ceea ce o face o resursă valoroasă atât pentru profesori, cât și pentru administratori.
Dezavantaje:Unii administratori educaționali pot considera cartea o provocare, deoarece conține adevăruri dure care necesită auto-reflecție. Ar putea exista rezistență din partea celor care preferă dinamica tradițională a puterii în locul modelului de leadership divergent propus.
(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Divergent EDU: Challenging assumptions and limitations to create a culture of innovation
Conținutul cărții:
Conceptul de a fi inovator poate părea atât de simplu. Ne gândim la o idee nouă.
Ne asumăm un risc și punem în aplicare noua idee. Eșuăm, învățăm și mergem mai departe. Dar dacă dezvoltarea gândirii inovatoare nu este singurul obstacol? Ce se întâmplă dacă vă petreceți atât de mult timp din zi rezolvând problemele din jurul dumneavoastră, încât nici măcar încercarea de a dezvolta idei noi nu se află pe radarul dumneavoastră? Dacă tânjiți să aveți mai mulți profesori divergenți în districtul dumneavoastră școlar sau să fiți acel profesor divergent, dar pur și simplu nu știți de unde să începeți?
Aceasta este situația în care se afla Mandy ca integrator tehnologic în urmă cu mai mulți ani. Ea știa cum arată predarea inovatoare, dar nu știa cum să sprijine toate celelalte domenii care îi împiedicau pe profesori să aibă timp și spațiu cerebral pentru a gândi inovator și divergent.
După ce a lucrat cu mai mulți educatori, școli și districte, ea a dezvoltat nivelurile fundamentale ale Ierarhiei nevoilor pentru inovare și gândire divergentă, în speranța că informațiile îi vor ajuta pe educatori să găsească găurile din nivelurile lor fundamentale și să le umple. Atunci când educatorii sunt sprijiniți, pot apărea oportunități uimitoare de învățare, iar o bază solidă le permite să aibă mai mult timp pentru a încerca idei noi, pentru a-și pune la îndoială propriile ipoteze și pentru a preda în mod divergent.
