Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea lui Ron Barnett este apreciată pentru profunzimea și perspectivele sale filosofice, dar este recunoscută ca fiind o lectură dificilă care necesită o digestie atentă. Cititorii au găsit momente de inspirație, deși unii sugerează că ar putea subestima importanța învățării colegiale.
Avantaje:Cartea conține idei filosofice profunde și „pepite de inspirație”. Încurajează lectura și reflecția atentă, cerând cititorilor să se implice cu atenție în material.
Dezavantaje:Începutul său neconvențional îi poate irita pe unii cititori și este destul de provocator, ceea ce poate duce la dificultăți în însușirea deplină a conceptelor. În plus, poate subestima importanța învățării de la egal la egal.
(pe baza a 2 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
A Will to Learn: Being a Student in an Age of Uncertainty
Conținutul cărții:
Există un fenomen extraordinar, dar în mare parte neobservat în învățământul superior: în general, studenții perseverează și își termină studiile. Cum ar trebui să interpretăm această tendință? Studenții trăiesc în vremuri nesigure și se confruntă adesea cu anxietate, și totuși ei continuă să meargă mai departe cu studiile lor.
Argumentul aici este că ar trebui să înțelegem această înclinație a studenților de a persista prin voința de a învăța. Această carte examinează structura a ceea ce înseamnă să ai voința de a învăța. În explorările de aici, se apelează la un limbaj al ființei, devenirii, autenticității, dispozițiilor, vocii, aerului, spiritului, inspirației, pasiunii și grijii.
Ca atare, această carte oferă o idee despre dezvoltarea elevilor care sfidează viziunile dominante ale epocii noastre, ale programelor de studii înțelese în termeni de competențe și chiar ale cunoștințelor și ale pedagogiei înțelese ca aducând „rezultate” prestabilite. Dorința de a învăța, totuși, poate fi fragilă.
Acest lucru este de o importanță crucială, deoarece, dacă voința de a învăța se dizolvă, angajamentul elevului poate să se clatine. În consecință, mai mult decât încurajarea interesului pentru materia studentului sau pentru dobândirea de competențe, responsabilitatea principală a profesorilor din învățământul superior este de a susține și de a dezvolta dorința de a învăța a studentului.
Aceasta este o teză radicală, deoarece implică o transformare a modului în care înțelegem natura predării în învățământul superior.
