Economic, Political and Legal Solutions to Critical Issues in Urban Education and Implications for Teacher Preparation (Soluții economice, politice și juridice la problemele critice din educația urbană și implicațiile pentru pregătirea profesorilor)

Titlul original:

Economic, Political and Legal Solutions to Critical Issues in Urban Education and Implications for Teacher Preparation

Conținutul cărții:

Boicotul autobuzelor din Montgomery, Comitetul Coordonator Nonviolent al Studenților (SNCC) și cazul Brown vs. Consiliul de Educație dezvăluie stimulentele pentru reformă ca urmare a amenințărilor economice, politice și juridice. Este dificil să schimbi inima unei persoane sau să te schimbi doar pe baza convingerilor morale. Cu toate acestea, pot fi stabilite politici și legi care să schimbe comportamentul unei persoane. Din punct de vedere istoric, rare au fost momentele în care schimbările societale au fost rezultatul dorinței de a face ceea ce era corect din punct de vedere moral. A face ceea ce este corect era condiționat de avantaje economice, motivație politică sau amenințarea cu litigii. Până la mijlocul anilor 1900, NAACP a învățat o lecție valoroasă în Sud, și anume că litigiile sau amenințarea cu litigiile au fost un instrument eficient în căutarea egalității educaționale (Douglas, 1995). Mai recent, mișcarea #metoo și greva profesorilor din Los Angeles au scos la iveală comportamente corupte și medii de lucru insuficiente care au existat timp de decenii. Ce este diferit? Acestea au fost expuse prin mijloace politice, economice și juridice.

În ceea ce privește educația afro-americanilor, a existat un rol continuu de servitute în economia politică a Sudului (Anderson, 1988). Acesta a fost ulterior perturbat prin măsuri politice, economice și juridice în timpul Reconstrucției. Ideologiile rasiste și avantajele economice au fost observate prin legile Jim Crow (Roback, 1984), care au fost din nou perturbate prin metode politice, economice și juridice. Educația a fost, de asemenea, citată ca fiind cea care perpetuează democrația noastră. Instituțiile sunt cele care le oferă cetățenilor abilitățile și cunoștințele necesare pentru participarea politică (Rury, 2002). Chiar și atunci când cazurile juridice nu au succes, cum ar fi Puitt v. Commissioners of Gaston County sau Plessy v. Ferguson, acestea pot deschide calea unor litigii de succes care să desființeze ideologiile rasiste care îi oprimă pe afro-americani. Deși decizia Puitt nu a eliminat procesele de discriminare împotriva școlilor pentru negri, aceasta a lăsat intact temeiul juridic al educației segregate și inegale (Douglas, 1995). În calitate de cetățeni, este imperativ să participăm la procesul politic și să ne folosim autoritatea pentru a impune schimbările pe care am dori să le vedem în educația urbană.

Atunci când s-a teoretizat această carte, intenția a fost de a oferi o privire interdisciplinară asupra soluțiilor la problemele critice din educația urbană prin căi politice, economice și juridice. Această carte încearcă să ofere o abordare interdisciplinară a rezolvării problemelor din educație, conectând-o în același timp la efectele asupra pregătirii profesorilor. Folosind exemple istorice și recente, cercetătorii pot pune cap la cap soluții care îi vor ghida pe alții către acțiunile politice, economice și juridice necesare pentru a demonta sistemele care au legat copiii negri și bruni. Intenția noastră este de a oferi soluții inovatoare, dar fundamentate, care pot duce în mod deliberat conversația despre soluțiile la problemele critice din educație la acțiuni politice, economice și juridice.