Educația proastă: Demascarea miturilor din educație

Recenzii ale cititorilor

Cartea este o colecție de capitole care abordează mituri comune din educație, cu contribuții din partea diferiților autori avizați. Deși mulți recenzenți au găsit idei valoroase și perspective provocatoare, au existat critici notabile cu privire la lipsa de rigoare științifică și obiectivitate în unele capitole.

⬤ Mai mulți autori oferă o gamă largă de perspective bine documentate
⬤ cartea este atractivă pentru mulți cititori și pune în discuție punctele de vedere existente
⬤ unele capitole prezintă argumente bine documentate
⬤ oferă o contrapondere la criticile aduse de mass-media educatorilor.

⬤ Calitate inconsecventă a capitolelor, unele dintre ele bazându-se mai degrabă pe opinii decât pe dovezi
⬤ acuzații de părtinire politică și lipsă de obiectivitate
⬤ unele capitole sunt percepute ca fiind retorică politică subțire voalată
⬤ dezamăgire din partea cititorilor care se așteaptă la o explorare pur științifică.

(pe baza a 14 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Bad Education: Debunking Myths in Education

Conținutul cărții:

""Aceasta este o carte importantă și binevenită. Cititorii pot vedea greșelile judecăților simpliste, neglijarea dovezilor, respingerea cercetătorilor și implementarea nechibzuită.".

Din prefața lui Paul Black".

Știm cu toții că clasele mici sunt mai bune decât clasele mari.

Copiii sunt învățați cel mai bine în grupuri, în funcție de abilitățile lor.

Că unele școli sunt mult mai bune decât altele și că ar trebui să-i învățăm pe copii în funcție de stilul lor individual de învățare... sau nu?

Această carte pune întrebări incomode cu privire la acestea și la multe alte vaci sacre ale educației. Fiecare capitol abordează un mit persistent în educație, confruntându-l cu dovezi ale cercetării și scoțând la iveală orice sâmbure de adevăr care ar putea sta la baza mitului. Autorii de frunte din lumea educației aduc fiecare o analiză și expertiză asupra subiectului ales, prezentându-și argumentele într-o manieră accesibilă, bazată pe o știință solidă.

Unele dintre concluziile trase în "Educația proastă" sunt susceptibile să deschidă ochii multor profesori și părinți, care vor vedea puse sub semnul întrebării unele dintre ipotezele lor de bază cu privire la educație. Este, de asemenea, o lectură esențială pentru oricine este implicat în elaborarea sau gestionarea politicilor educaționale.

"Contributors Philip Adey, Mike Anderson, Ed Baines, Paul Black, Peter Blatchford, Margaret Brown, Guy Claxton, Frank Coffield, Justin Dillon, Julian (Joe) Elliott, Simon Gibbs, Jeremy Hodgen, Neil Humphrey, Annette Karmiloff-Smith, Bill Lucas, Bethan Marshall, Brian Matthews, Corinne Reid, Rob Webster, Dylan Wiliam.

" În calitate de factori de decizie în domeniul educației, poate fi dificil să rezistăm confortului propriei noastre experiențe și instincte sau atracției populismului. "Educația proastă" este un distrugător de mituri neprețuit care dărâmă concepțiile greșite comune și servește fapte concrete în locul lor. Acesta este un ghid neplăcut din punct de vedere politic al dovezilor care va pune la încercare factorii de decizie politică, presa și părinții deopotrivă.

Dale Bassett, șef al departamentului de politici publice, AQA.

Kenneth Baker descrie în memoriile sale modul în care politica educațională a fost influențată de coafeza lui Margaret Thatcher și, probabil, de femeia ei de serviciu. Mai recent, politica a fost justificată prin utilizarea selectivă a cercetării în încercarea de a crea legitimitate pentru schimbările de politică.

"Educația proastă" încearcă să abordeze unele dintre cele mai importante probleme cu care se confruntă educația fără a recurge la retorica ideologilor sau la analize statistice detaliate. În schimb, un expert recunoscut în fiecare problemă cu care se confruntă educația analizează cu atenție dovezile disponibile. Aceste probleme variază de la modul în care sunt organizate școlile, la metodele de predare și învățare. Fiecare dintre problemele examinate este una asociată cu numeroase mituri.

Autorii arată, într-un mod clar și convingător, că prea mult din ceea ce se face în școli este decis pe baza utilizării selective a dovezilor. Educația vocațională, gruparea în funcție de abilități, dimensiunea clasei, utilizarea asistenților didactici, fonica sintetică, stilurile de învățare, formarea creierului și dislexia sunt doar câteva dintre aspectele în care dovezile sunt prezentate, într-o manieră atractivă și ușor de digerat, și în care toți cei din domeniul educației ar trebui să ia în considerare concluziile. În unele cazuri, dovezile sunt concludente și utile. În altele, acestea sunt neconcludente și dezordonate.

În timp ce încercăm în mod constant să redefinim ce este mai bine pentru următoarea cohortă de copii care urmează să intre în sistemul educațional, Adey și Dillon, în această carte foarte ușor de citit și bine editată, ne oferă dovezi cu privire la ceea ce face într-adevăr diferența. Poate cel mai important este faptul că ei fac ca dezbaterea să treacă de la instincte și mituri la analiza dovezilor.

Această carte ar trebui să devină un manifest pentru schimbare pentru toți cei din educație care doresc să se asigure că copiii noștri nu primesc o educație proastă. Fiecare director de școală ar trebui să cumpere un exemplar pentru fiecare profesor și să sperăm că cineva ar putea chiar să pună un exemplar sub bradul de Crăciun al secretarului de stat.

Gary Phillips, director, Școala Lilian Bayliss.

Aceasta este o carte binevenită și importantă. Ea demontează miturile care susțin convingerile dragi, presupunerile simpliste, prejudecățile și certitudinile iraționale atât ale politicienilor, cât și ale profesorilor. Admițând că educația în sine nu este o știință, dar demonstrând modul în care atât neuroștiința, cât și psihologia au devenit disponibile pentru a informa politica și practica educațională, cartea ar trebui să ofere hrană pentru o gândire mai atentă și bine informată tuturor celor care pot influența ceea ce se întâmplă în școlile noastre.

Baroneasa Perry de Southwark "".