Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea lui Eve Ewing „Ghosts in the Schoolyard” oferă o examinare critică a dinamicii rasiale din jurul închiderii școlilor din Chicago, subliniind în special impactul asupra comunității afro-americane. Printr-un amestec de relatări personale, context istoric și analiză sociopolitică, Ewing ilustrează legăturile profunde pe care comunitățile le au cu școlile lor, criticând în același timp rasismul sistemic care determină elaborarea politicilor în domeniul educației.
Avantaje:Cartea este lăudată pentru scriitura sa pătrunzătoare și poetică și pentru cercetarea aprofundată. Recenzenții subliniază capacitatea lui Ewing de a împleti poveștile personale cu probleme sociopolitice mai ample, făcând narațiunea convingătoare și ușor de înțeles. Mulți cititori consideră contextul istoric și anecdotele personale deosebit de valoroase în înțelegerea efectelor profunde ale închiderii școlilor asupra comunităților. Lucrarea este recomandată educatorilor, factorilor de decizie politică și tuturor celor interesați de justiția socială.
Dezavantaje:Unii cititori consideră că perspectiva autoarei poate fi părtinitoare și nu pe deplin obiectivă, deoarece Ewing își afirmă în mod explicit punctul de vedere. Câteva critici menționează că, deși cartea ilustrează bine problemele, nu oferă soluții clare sau căi spre îmbunătățire. Alții notează un sentiment de frustrare pentru că, în ciuda recunoașterii problemelor prezentate, nu au considerat că lucrarea oferă o foaie de parcurs pentru schimbare.
(pe baza a 24 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Ghosts in the Schoolyard: Racism and School Closings on Chicago's South Side
Conținutul cărții:
"Școli cu eșecuri. Școli neprivilegiate. Școli pur și simplu proaste.".
Așa deschide Eve L. Ewing cartea Ghosts in the Schoolyard, descriind din exterior școlile publice din Chicago. Modul în care politicienii și experții și părinții copiilor care frecventează alte școli vorbesc despre ele, cu un amestec de milă și dispreț.
Dar Ewing cunoaște școlile publice din Chicago din interior: ca elev, apoi ca profesor, iar acum ca cercetător care le studiază. Și această perspectivă i-a arătat că școlile publice nu sunt clădiri pline de eșecuri - sunt o parte integrantă a cartierelor lor, în inima comunităților lor, depozite de istorie și memorie care aduc oamenii împreună.
Acest rol nu a fost niciodată mai evident decât în 2013, când primarul Rahm Emanuel a anunțat un val fără precedent de închideri de școli. Prezentat în același timp ca o soluție la o problemă bugetară, un răspuns la scăderea numărului de înscrieri și o șansă de a elimina școlile proaste care afectau întregul sistem, planul a fost întâmpinat cu un strigăt de protest din partea părinților, elevilor și profesorilor. Dar dacă aceste școli erau atât de proaste, de ce le păsa oamenilor atât de mult să le mențină deschise, până la punctul în care unii chiar au intrat în greva foamei?
Răspunsul lui Ewing începe cu o poveste de rasism sistemic, inegalitate, rea-credință și neîncredere care se întinde adânc în istoria orașului Chicago. Înrădăcinându-și explorarea în cartierul istoric afro-american Bronzeville, Ewing dezvăluie că această problemă este mult mai importantă decât școlile. Comunitățile de culoare consideră că închiderea școlilor lor - școli care sunt cu siguranță mai puțin perfecte, dar care sunt ale lor - este încă una dintr-un lung șir de politici rasiste. Lupta pentru a le menține deschise este încă un front în lupta continuă a oamenilor de culoare din America pentru a-și construi vieți de succes și pentru a obține o autodeterminare reală.
