Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea lui Eve Ewing „Ghosts in the Schoolyard” examinează critic impactul închiderii școlilor în cartierele cu populație predominant de culoare din Chicago, explorând teme legate de rasism, identitatea comunității și impactul emoțional al pierderii instituțiilor de învățământ. Prin intermediul relatărilor personale și al contextului istoric, cartea susține că aceste închideri reprezintă nedreptăți sistemice înrădăcinate în disparități rasiale și socioeconomice de lungă durată.
Avantaje:Cartea este lăudată pentru analiza pătrunzătoare, scrierea elocventă și utilizarea bogată a poveștilor personale care evidențiază semnificația emoțională a școlilor în comunități. Ewing combină eficient analiza faptică cu comentariul social, oferind un fundal istoric care subliniază efectele rasismului sistemic. Criticii apreciază abordarea ei plină de compasiune și promovarea vocilor care sunt adesea marginalizate în discuțiile despre reforma educației.
Dezavantaje:Unii recenzenți își exprimă îngrijorarea cu privire la punctul de vedere subiectiv al lui Ewing și la lipsa unor căi clare de îmbunătățire în cadrul sistemului educațional actual. În plus, câteva critici menționează că, având în vedere că concluziile sunt puternic încadrate de rasism, lucrarea poate părea predeterminată, limitând potențial discursul mai larg privind reforma educațională.
(pe baza a 24 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Ghosts in the Schoolyard: Racism and School Closings on Chicago's South Side
Conținutul cărții:
"Școli cu eșecuri. Școli neprivilegiate. Școli pur și simplu proaste.".
Așa deschide Eve L. Ewing cartea Ghosts in the Schoolyard : descrierea școlilor publice din Chicago din exterior. Modul în care politicienii și experții și părinții copiilor care frecventează alte școli vorbesc despre ele, cu un amestec de milă și dispreț.
Dar Ewing cunoaște școlile publice din Chicago din interior: ca elev, apoi ca profesor, iar acum ca cercetător care le studiază. Și această perspectivă i-a arătat că școlile publice nu sunt clădiri pline de eșecuri - sunt o parte integrantă a cartierelor lor, în inima comunităților lor, depozite de istorie și memorie care aduc oamenii împreună.
Acest rol nu a fost niciodată mai evident decât în 2013, când primarul Rahm Emanuel a anunțat un val fără precedent de închideri de școli. Prezentat în același timp ca o soluție la o problemă bugetară, un răspuns la scăderea numărului de înscrieri și o șansă de a elimina școlile proaste care afectau întregul sistem, planul a fost întâmpinat cu un strigăt de protest din partea părinților, elevilor și profesorilor. Dar dacă aceste școli erau atât de proaste, de ce le păsa oamenilor atât de mult să le mențină deschise, până la punctul în care unii chiar au intrat în greva foamei?
Răspunsul lui Ewing începe cu o poveste de rasism sistemic, inegalitate, rea-credință și neîncredere care se întinde adânc în istoria orașului Chicago. Înrădăcinându-și explorarea în cartierul istoric afro-american Bronzeville, Ewing dezvăluie că această problemă este mult mai importantă decât școlile. Comunitățile de culoare consideră că închiderea școlilor lor - școli care sunt cu siguranță mai puțin perfecte, dar care sunt ale lor - este încă una dintr-un lung șir de politici rasiste. Lupta pentru a le menține deschise este încă un front în lupta continuă a oamenilor de culoare din America pentru a-și construi vieți de succes și pentru a obține o autodeterminare reală.
