Formarea profesorilor de studii sociale: Probleme critice și perspective actuale

Titlul original:

Social Studies Teacher Education: Critical Issues and Current Perspectives

Conținutul cărții:

În ultimul deceniu, lumea s-a confruntat cu un colaps economic major, cu inegalitatea rasială în creștere și cu asasinatele de poliție foarte mediatizate ale persoanelor de culoare neînarmate, cu persistența terorismului global, cu o criză a refugiaților la scară largă și cu efectele negative ale încălzirii globale. Ca reacție la instabilitatea socială, există mișcări populiste în creștere în Statele Unite și în întreaga lume, care reprezintă provocări majore pentru democrație.

În același timp, a avut loc o creștere a mișcărilor politice populare axate pe creșterea echității în ceea ce privește rasa, genul, clasa, orientarea sexuală și religia. Rolul profesorilor de științe sociale în pregătirea următoarei generații de cetățeni democratici nu a fost niciodată mai important, iar apelul pentru mai mulți formatori de profesori de științe sociale care să îi ajute pe profesori să abordeze aceste probleme critice devine tot mai puternic. Acest volum examinează modul în care formatorii de profesori sprijină (sau nu) profesorii de studii sociale începători și experimentați în astfel de vremuri tulburi și oferă sugestii pentru a face ca domeniul să progreseze prin educarea mai bună a profesorilor pentru a aborda preocupările locale, naționale și globale în creștere.

În capitolele lor, autorii din domeniul educației pentru studii sociale prezintă cercetări cu implicații pentru practică legate de următoarele subiecte: rasă, gen, orientare sexuală, imigrație, religie, alfabetizare disciplinară, educație civică globală și justiție socială. Această carte este ghidată de următoarele întrebări generale: Ce ne poate spune cercetarea despre pregătirea și dezvoltarea profesorilor de studii sociale pentru o lume din ce în ce mai complexă, interconectată și în schimbare rapidă? Cum putem educa profesorii de studii sociale pentru a „preda împotriva curentului” (Cochran-Smith, 1991, 2001b), axându-și activitatea pe justiție socială, schimbare socială și responsabilitate socială?