Gândirea istorică

Recenzii ale cititorilor

Cartea lui Sam Wineburg despre educația istorică a primit recenzii în mare parte pozitive, subliniindu-se ideile sale de impact privind metodele de predare și semnificația gândirii istorice. Deși a transformat abordările multor educatori, unii recenzenți au remarcat natura sa dezarticulată și lipsa de soluții concrete. De asemenea, au fost menționate câteva probleme tehnice legate de copiile fizice.

⬤ Oferă idei și metode inovatoare pentru predarea istoriei.
⬤ Încurajează gândirea critică și raționamentul istoric.
⬤ Bine documentat și scris, încurajând implicarea în subiect.
⬤ Abordează probleme importante în educația și evaluarea istoriei.
⬤ Resursă utilă atât pentru profesori, cât și pentru elevi.

⬤ Unii recenzenți au găsit cartea dezarticulată și lipsită de soluții.
⬤ Câțiva au întâmpinat probleme tehnice cu exemplarele fizice, cum ar fi pagini blocate.
⬤ Lipsa numerelor de pagină din cartea electronică a fost frustrantă pentru unii cititori.
⬤ Unii au considerat că studiile de caz furnizate sunt excesive sau redundante.

(pe baza a 35 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Historical Thinking

Conținutul cărții:

Încă din cele mai vechi timpuri, experții au deplâns lipsa de cunoștințe istorice a tinerilor și au avertizat că ignorarea trecutului condamnă cu siguranță omenirea la repetarea greșelilor sale. În Statele Unite contemporane, această perspectivă îngrozitoare conduce la o dezbatere controversată cu privire la evenimentele, națiunile și oamenii-cheie care sunt esențiale pentru studenții la istorie. Sam Wineburg spune că punem întrebările greșite. Această carte demontează ideea convențională că există o singură istorie adevărată și un singur mod de a o preda.

Deși cei mai mulți dintre noi se gândesc la istorie - și o învață - ca la un conglomerat de fapte, date și figuri-cheie, pentru istoricii profesioniști aceasta este un mod de cunoaștere, o metodă de dezvoltare și înțelegere a relațiilor dintre popoare și evenimente din trecut. Psiholog cognitiv, Wineburg s-a implicat în studierea a ceea ce este intrinsec gândirii istorice, a modului în care aceasta ar putea fi predată și a motivelor pentru care majoritatea studenților încă aderă la conceptul de istorie "un lucru nenorocit după altul".

Fie că compară modul în care elevii și istoricii interpretează dovezile documentare sau analizează desenele copiilor, eseurile lui Wineburg oferă "hărți aproximative ale modului în care oamenii obișnuiți se gândesc la trecut și îl folosesc pentru a înțelege prezentul". Susținând că noi toți absorbim lecții despre istorie în multe contexte - de exemplu, în conversații la masa din bucătărie, la film sau pe internet - aceste eseuri recunosc rolul memoriei colective în filtrarea a ceea ce învățăm la școală și în modelarea gândirii noastre istorice.