Impactul practicilor la clasă: Reflecțiile formatorilor de profesori asupra profesorilor relevanți din punct de vedere cultural

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

The Impact of Classroom Practices: Teacher Educators' Reflections on Culturally Relevant Teachers

Conținutul cărții:

Dezbaterile privind calitățile, competențele și dispozițiile profesorilor și predării relevante din punct de vedere cultural au făcut ravagii în formarea profesorilor timp de mai multe decenii. Lucrarea lui Ladson-Billings (2009) The Dreamkeepers: Successful Teachers of African American Children a fost o lucrare revoluționară care a devenit un studiu de bază care informează activitatea de predare relevantă din punct de vedere cultural (Ladson-Billings, 2009) și de susținere culturală (Paris & Alim, 2017). În cartea sa The Dreamkeepers, ea descrie profesorii eficienți care sunt capabili să se inspire din bogăția culturală, cunoștințele și patrimoniul comunităților negre. The Dreamkeepers s-au asigurat că elevii lor de culoare au avut succes școlar, au fost reținuți și au crescut atât în ceea ce privește competența lor culturală, cât și conștiința lor sociopolitică. Cu alte cuvinte, conform cercetării lui Ladson-Billings (2009), profesorii eficienți posedau atât dispoziții pedagogice, cât și relaționale, care au un impact pe tot parcursul vieții asupra vieții academice și sociale a elevilor pe care îi predau. Deși este un text de bază, ceea ce lipsește din cercetarea privind profesorii relevanți din punct de vedere cultural și chiar susținuți din punct de vedere cultural sunt "relatările" (a se citi: povești, mărturii etc.) referitoare la modul în care rasa anumitor profesori E-12 are un impact pozitiv asupra vieții elevilor lor.

De exemplu, Dr. Antonio Ellis (primul editor al cărții propuse) îl descrie pe profesorul său de muzică din liceu (dl Linard McCloud) ca fiind "un educator muzical afro-american foarte eficient care i-a schimbat cursul vieții" (p. 170). Ellis (2016) îl descrie pe McCloud ca fiind iubitor, grijuliu, creativ, sensibil din punct de vedere cultural, acordat, plin de speranță, flexibil, organizat și grijuliu. Deoarece dl McCloud a posedat caracteristicile și dispozițiile menționate mai sus, Ellis susține că a fost motivat să obțină rezultate academice și sociale în liceul său urban. În plus, potrivit lui Ellis (2016), dl McCloud a fost un educator cu un impact deosebit, deoarece și-a depășit îndatoririle ca profesor - o practică care nu este atât de comună în școli, în special în cele urbane. McCloud nu numai că a predat în sala de clasă, dar a și construit relații puternice cu familiile, membrii comunității și părțile interesate externe, inclusiv întreprinderile locale, colegiile și universitățile. Dl McCloud a folosit aceste rețele pentru a crea oportunități pentru elevii săi pe plan academic, personal și profesional. La fel ca mulți dintre colegii săi de liceu, Ellis (2016) susține că nu ar fi absolvit liceul dacă nu ar fi existat grija și îndrumarea pe care le-a primit de la dl McCloud. În acest volum editat propus, scopul editorilor este de a onora profesorii ca dl McCloud, care au făcut o diferență în viața elevilor lor, învățând din practicile lor de impact.

Folosind o metodologie de "povestire critică" (a se vedea Hartlep & Hensley, 2015; Hartlep, Hensley, Braniger, & Jennings, 2017), fiecare contribuitor la capitol își va folosi propria narațiune pentru a arăta puterea profesorilor influenți în clase. În timp ce acest cadru centrează rasa, experiențele trăite și învățate, povestitorul este cea mai importantă unitate a narațiunii; prin urmare, The Impact of Classroom Practices: Reflections on Culturally Relevant Teachers va include povestitori afro-americani care reflectă asupra impactului practicilor de clasă ale profesorilor din medii diverse pe care i-au considerat relevanți din punct de vedere cultural și receptivi la nevoile lor academice și sociale. Această lucrare va oferi recomandări profesorilor în formare și profesorilor în activitate care doresc să lase un impact de durată asupra elevilor pe care îi predau.