Instruirea scrierii în clasa relevantă din punct de vedere cultural

Recenzii ale cititorilor

Cartea a primit recenzii mixte, unii lăudându-i cadrul teoretic și tonul conversațional, în timp ce alții consideră că îi lipsește conținutul și implicarea în scopuri didactice.

Cadrul teoretic este fundamentat pe strategii clasice, adesea legate de Freire. Tonul conversațional o face ușor de citit și de înțeles. Cartea oferă idei valoroase pentru strategiile de clasă și poate fi benefică pentru consilieri și educatori.

Cartea nu are suficient conținut pentru predarea scrierii, concentrându-se în principal pe idei bazate pe literatură. Mulți recenzenți o consideră dezamăgitoare și nu suficient de captivantă pentru studenții universitari. Se simte mai mult ca un raport de cercetare decât ca o resursă practică de predare și există sugestii inadecvate de literatură.

(pe baza a 2 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom

Conținutul cărții:

Această carte oferă idei specifice pentru a preda scrierea într-un mod relevant din punct de vedere cultural. Bazându-se pe înțelegerile bazate pe cercetare din NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, Winn și Johnson demonstrează cum aceste principii susțin o abordare care poate ajuta toți elevii să reușească.

Cum putem ajunge la toți elevii noștri - în special la cei care au fost ignorați și insuficient serviți în sălile de clasă din America? Maisha T. Winn și Latrise Johnson sugerează că pedagogia relevantă din punct de vedere cultural poate face diferența. Deși aceasta include, cu siguranță, invitarea vocilor celor care sunt, în general, trecuți cu vederea în textele și programele școlare din SUA, predarea relevantă din punct de vedere cultural înseamnă, de asemenea, recunoașterea și celebrarea acelor elevi care apar zilnic în clasele noastre, întâmpinându-le vocile, cerându-le să reflecteze și încurajându-i spre descoperirea de sine. Instruirea scrierii în clasa relevantă din punct de vedere cultural oferă idei specifice pentru a preda scrierea bine și într-un mod relevant din punct de vedere cultural. Bazându-se pe înțelegerile bazate pe cercetare din NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, Winn și Johnson demonstrează cum aceste principii susțin o abordare a predării scrierii care poate ajuta toți elevii să aibă succes.

Prin portretele a patru profesori de liceu grijulii, autorii arată cum să creeze un mediu de învățare și predare eficientă în clasele diverse, ajutând să răspundă la întrebări precum: "Cum pot să învăț din experiențele mele și din cele ale elevilor? Cum pot onora trecutul și experiențele elevilor pentru a-i ajuta să devină scriitori mai buni?; Cum pot preda într-un mod receptiv din punct de vedere cultural dacă nu împărtășesc identitățile culturale cu elevii mei?; Cum pot trece de la abordarea "eroi și sărbători" la o pedagogie relevantă din punct de vedere cultural?; Cum pot să mă bazez pe ceea ce știu deja despre buna predare a scrisului pentru a-mi face orele mai relevante din punct de vedere cultural?; și Cum pot crea o evaluare a scrisului receptivă din punct de vedere cultural?