Înțelegerea aspirațiilor științifice ale tinerilor: Cum își formează elevii ideile despre „a deveni om de știință

Titlul original:

Understanding Young People's Science Aspirations: How students form ideas about 'becoming a scientist'

Conținutul cărții:

Understanding Young People's Science Aspirations oferă noi dovezi și o nouă înțelegere cu privire la modul în care tinerii își dezvoltă aspirațiile pentru educație, învățare și, în cele din urmă, cariere în domeniul științei. Integrând noile rezultate ale unui studiu de cercetare major cu o revizuire amplă a literaturii internaționale existente, cartea aduce o perspectivă analitică sociologică distinctivă în domeniul educației științifice.

Cartea oferă o explicație a modului în care unii tineri devin dedicați să urmeze știința și a ceea ce s-ar putea face pentru a crește și a lărgi această populație, explorând necesitatea creșterii alfabetizării științifice în rândul cetățenilor pentru a le permite să-și exercite agenția și să ducă o viață susținută de decizii informate cu privire la propria sănătate și la mediul lor. Printre problemele-cheie abordate se numără:

⬤ de ce ar trebui să studiem aspirațiile științifice ale tinerilor.

⬤ rolul familiilor, al clasei sociale și al capitalului științific în alegerea carierei.

⬤  legăturile dintre etnie, sex și aspirațiile științifice.

⬤ implicațiile pentru cercetare, politică și practică.

În contextul unei preocupări politice internaționale larg răspândite cu privire la nevoia urgentă de a îmbunătăți, crește și diversifica participarea în domeniul științelor după 16 ani, acest text cheie analizează modul în care trebuie să încurajăm o ofertă de viitori oameni de știință și lucrători calificați corespunzător în industriile STEM și să asigurăm un nivel ridicat de cultură științifică în societate. Este o lectură crucială pentru toți profesorii de științe, cercetătorii în domeniul educației și cadrele universitare, precum și pentru oricine dorește să contribuie la îndeplinirea aspirațiilor tinerilor în domeniul științei.