Înțelegerea comportamentului 14+

Titlul original:

Understanding Behaviour 14+

Conținutul cărții:

Gestionarea comportamentelor problematice este o preocupare fundamentală pentru toți profesorii stagiari și cu atât mai mult pentru cei care se pregătesc să lucreze cu elevi cu vârsta de peste 14 ani, fie în contextul unei școli secundare, fie în contextul unui colegiu post-obligatoriu.

Această carte îi va dota pe practicieni cu abilitățile necesare pentru a implementa schimbări în cadrul relațiilor și mediilor problematice și pentru a explora o serie de motive posibile cu privire la "de ce elevii se comportă în felul în care o fac".

"Understanding Behaviour 14+" pune în discuție paradigmele existente pentru a sparge barierele; înlocuind și încurajând responsabilitatea profesională pentru promovarea relațiilor pozitive, mai degrabă decât acceptarea pasivă a comportamentelor nedorite sau dependența de o cultură a "vinovăției".

Principalele caracteristici ale cărții includ: O abordare succintă și eficientă axată pe soluții Contestarea paradigmelor existente Luarea în considerare a procesului de reflecție și evaluare Abordări eficiente pentru asigurarea unei clase incluzive În esență, aceasta se îndepărtează de gândirea despre elevii dificili sau "răi" și se îndreaptă spre gândirea despre relațiile sau mediile dificile. Acest proces de schimbare permite practicianului să reflecteze într-un mod mult mai constructiv și obiectiv, permițându-i, de asemenea, să își recunoască propriile sentimente în acest proces.

""Gestionarea eficientă a comportamentului elevilor de peste 14 ani a devenit o problemă-cheie în sectorul școlar și în cel al învățării pe tot parcursul vieții. Noile școli Ofsted, Cadrul comun de inspecție și Cadrul de formare inițială a cadrelor didactice au ca obiectiv central gestionarea comportamentului. Creșterea vârstei de participare (RPA) va cere profesorilor să gestioneze învățarea unei game mai largi de elevi într-un spectru din ce în ce mai larg de contexte instituționale. "Understanding Behaviour 14+" va fi o resursă binevenită pentru acești profesori, fie că sunt mai mult sau mai puțin experimentați. Autorii recunosc că nu există soluții rapide pentru a face față unor relații și situații care sunt extrem de complicate și evită o abordare a gestionării comportamentului de tip "sfaturi pentru profesori". Ei subliniază importanța înțelegerii motivelor pentru care elevii se comportă așa cum o fac și, printr-un amestec excelent de teorie și practică, încurajează profesorii să folosească reflecția și să adopte abordări bazate mai degrabă pe soluții decât pe probleme pentru gestionarea comportamentului. Textul este extrem de accesibil, iar problemele sunt fundamentate practic în studii de caz din viața reală.".

Andy Armitage este șeful Departamentului de învățământ post-obligatoriu, Universitatea Canterbury Christ Church, Marea Britanie. El a încheiat recent o detașare de un an la Ofsted în calitate de inspector al formării inițiale a profesorilor".