Înțelegerea inegalității în primii ani de viață: Politici, evaluare și identități ale copiilor mici

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Understanding Early Years Inequality: Policy, Assessment and Young Children's Identities

Conținutul cărții:

Understanding Early Years Inequality utilizează perspective sociologice critice pentru a examina impactul schimbării politicii de evaluare asupra claselor de școală primară, cu un accent deosebit pe problemele de inegalitate. Pe baza relatărilor despre viața în clasele de copii de vârstă timpurie, Alice Bradbury sugerează că funcționează un model specific al "elevului bun" și că acest model are rolul de a exclude anumite grupuri de elevi din pozițiile de succes educațional.

Temele-cheie examinate de-a lungul acestei cărți se referă la:

⬤ relația dintre politica de evaluare și identitatea copiilor ca elevi.

⬤ Complexitatea vieții în clasă.

⬤ Puterea evaluării de a modela definițiile "învățării" și ale "cursanților".

⬤ Impactul discursurilor privind clasa, rasa, religia și "centrul orașului" asupra modului în care sunt evaluați copiii și modul în care presupunerile privind școlile din centrul orașului și rezultatele slabe pot pune presiune asupra profesorilor pentru a evalua copiii în anumite moduri.

În acest text important, autorul susține că politicile de evaluare pot avea un impact uriaș asupra claselor și profesorilor, precum și efecte potențial dăunătoare pentru copiii mici, în special pentru cei din medii minoritare și dezavantajate din punct de vedere economic. Cartea explorează în detaliu interacțiunea complexă a politicilor educaționale cu discursurile privind rezultatele și așteptările, precum și reproducerea rezultată a modelelor de inegalitate. Understanding Early Years Inequality va avea un impact imediat asupra dezbaterilor actuale privind politica și practica educațională în educația timpurie și va fi de un interes deosebit pentru cadrele universitare și studenții din studiile educaționale, sociologia educației și studiile privind copilăria timpurie.