Înțelegerea intersecțiilor dintre rasă, gen și educația elevilor supradotați: O antologie de și despre fete și femei de culoare talentate în STEM

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Understanding the Intersections of Race, Gender, and Gifted Education: An Anthology by and About Talented Black Girls and Women in STEM

Conținutul cărții:

Această carte încearcă să înțeleagă complexitatea fetelor și femeilor negre talentate și cu performanțe înalte în STEM de-a lungul traiectoriei P-20. În mod analog, acest volum își propune să înțeleagă intersecțiile dintre supradotare, identificarea acesteia și identitățile rasiale, de gen și de disciplină academică. Lipsa de literatură pe această temă sugerează că fetele și femeile de culoare au experiențe unice în programele de dotare, în mare parte din cauza factorilor asociați cu programele de dotare în general. Factorii-cheie care afectează elevii de culoare, și în special fetele de culoare, sunt identificarea și subreprezentarea. Acești factori pot fi influențați de sisteme interconectate de rasism, clasism, prejudecăți de gen și alte forme de opresiune.

Profesorii din sistemul educațional P-12 sunt primii care identifică programele pentru elevi talentați și caută caracteristicile elevilor, cum ar fi leadershipul natural, curiozitatea și dorința elevilor de a participa la programe pentru elevi talentați. Deoarece multe fete de culoare sunt stereotipizate, iar profesorii au rareori o înțelegere profundă a diferențelor culturale, este mai puțin probabil ca fetele de culoare să fie identificate pentru programele pentru copii dotați. Mai precis, lipsa de reprezentare a fetelor de culoare în programele de matematică sau STEM pentru elevi talentați contrazice cercetările care arată că fetele au mai multe avantaje de dezvoltare înaintea băieților. De exemplu, cercetările au arătat că fetele vorbesc și citesc mai devreme, primesc note mai mari în școala primară și abandonează școala mai rar decât băieții. Alte studii au arătat, de asemenea, că fetele de culoare au aspirații mai mari în ceea ce privește cariera matematică decât colegele lor albe și latine.

Cu toate acestea, ele sunt rareori reprezentate în programele de matematică pentru elevi talentați și în programele de matematică Advanced Placement (AP). În plus, subreprezentarea elevilor afro-americani din mediul urban, cu venituri mici, în învățământul pentru elevi dotați este legată de rezultatele scăzute la teste, de alegerea elevilor și a familiilor, de lipsa recomandărilor profesorilor și de nepotrivirea dintre cultura de acasă și cea școlară.

Unele fete și femei de culoare cu performanțe înalte participă la programe care le hrănesc și le susțin identitatea rasială și de gen și care contribuie la transformarea lor în fete și femei puternice și eficiente, care au putere de decizie în viața lor. Această antologie include studii care ilustrează complexitatea intersecționalității în diferite programe STEM, demonstrând în același timp că este posibil să se mărească accesul fetelor și femeilor de culoare la STEM.