Niciun cetățean lăsat în urmă

Recenzii ale cititorilor

Cartea lui Meira Levinson „No Citizen Left Behind” (Niciun cetățean lăsat în urmă) este o explorare provocatoare a educației civice în SUA, axată în special pe „decalajul de responsabilizare civică” care afectează elevii săraci și minoritari. Cartea combină cunoștințele de filozofie politică ale autoarei cu experiențele sale didactice pentru a evidenția nevoia de reforme în educația civică și climatul școlar pentru a promova angajamentul democratic.

Cartea este bine scrisă și provoacă la reflecție, îmbinând ideile academice cu experiențele personale. Levinson pledează în mod eficient pentru îmbunătățirea educației civice, în special pentru comunitățile private de drepturi, și prezintă soluții concrete prin intermediul conceptului de „acțiune civică”. Cartea este considerată o lectură importantă pentru educatori și alte persoane interesate de democrație.

Unii cititori au considerat cartea neatractivă și au trecut-o cu vederea. Câțiva au fost de părere că nu oferă soluții concrete la problemele pe care le ridică, lăsând să se înțeleagă că ar putea fi mai potrivită pentru cei deja interesați de educația civică decât pentru publicul larg.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

No Citizen Left Behind

Conținutul cărții:

În timp ce preda la o școală gimnazială de culoare din Atlanta, Meira Levinson și-a dat seama că autodepășirea individuală a elevilor nu le va permite neapărat să depășească marginalizarea lor profundă în societatea americană. Acest lucru se datorează unui decalaj de responsabilizare civică care este la fel de rușinos și antidemocratic ca decalajul de performanță academică vizat de No Child Left Behind.

No Citizen Left Behind susține că elevii trebuie învățați cum să răstoarne și să remodeleze direct relațiile de putere, prin acțiune politică și civică. Bazându-se pe teoria politică, pe cercetarea empirică și pe propria sa experiență pe teren, Levinson arată cum școlile urbane segregate de facto pot și trebuie să fie în centrul acestei lupte. Recuperarea scopurilor civice ale școlilor publice va necesita mai mult decât modificarea programei școlare.

Levinson face apel la școli să refacă educația civică. Școlile ar trebui să predea acțiunea colectivă, să discute deschis despre dimensiunile rasiale ale cetățeniei și să provoace elevii prin implicarea pasiunilor lor împotriva nedreptăților contemporane.

De asemenea, elevii trebuie să aibă oportunități frecvente de a întreprinde acțiuni civice și politice, inclusiv în cadrul școlii. Pentru a construi o societate cu adevărat egalitară, trebuie să respingem miturile egalității civice și să le dăm tuturor tinerilor posibilitatea de a-și face auzite vocile diferite.

Relatarea lui Levinson îi provoacă nu doar pe educatori, ci pe toți cei cărora le pasă de justiție, diversitate sau democrație.