Predarea cu programe de alfabetizare: Instruire echitabilă pentru toți

Titlul original:

Teaching with Literacy Programs: Equitable Instruction for All

Conținutul cărții:

Un ghid pas cu pas pentru dezvoltarea unei instruiri echitabile în domeniul alfabetizării prin adaptarea curriculumului pentru a sprijini elevii diverși.

În Teaching with Literacy Programs, Patricia A. Edwards, Kristen L. White, Laura J. Hopkins și Ann M. Castle prezintă un model care le permite educatorilor să abordeze inegalitatea educațională prin utilizarea critică și adaptabilă a materialelor curriculare de alfabetizare existente. În această lucrare accesibilă, ele îi sfătuiesc pe educatori cu privire la modalitățile de combinare a materialelor comune de clasă, cum ar fi basal readers și programele de lectură de bază, cu practici de instruire care oferă o instruire de înaltă calitate și receptivă pentru toți elevii.

Edwards, White, Hopkins și Castle consideră instruirea în domeniul alfabetizării ca fiind o parte esențială a echității educaționale globale și recunosc rolul crucial pe care îl joacă educatorii în transpunerea materialelor în instruiri de care beneficiază toți elevii. Aceștia oferă o formare a cadrelor didactice în sprijinul acestui rol esențial, ghidându-i cu abilitate pe educatori printr-un proces de dezvoltare în patru părți, CARE, un acronim pentru cultivarea conștiinței critice, analizarea materialelor, reconstrucția programelor de învățământ și evaluarea instrucției în mod reflexiv pentru a promova echitatea. Construit pe o pedagogie relevantă din punct de vedere cultural, susținută și antirasistă, CARE permite profesorilor să ofere o instruire în domeniul alfabetizării care să satisfacă gama de nevoi și niveluri de performanță din clase, sprijinind elevii în atingerea rezultatelor academice, a competenței culturale și a conștiinței critice.

Abordarea descrisă în această lucrare, care poate fi pusă în practică imediat, îi ajută pe educatori să ofere o instruire în domeniul alfabetizării care se bazează pe alfabetizările multiple ale elevilor și reduce inechitatea educațională.