Predarea elevilor bilingvi emergenți cu dizabilități: Pedagogii umanizante pentru implicarea elevilor și eliminarea etichetelor

Titlul original:

Teaching Emergent Bilingual Students with Dis/Abilities: Humanizing Pedagogies to Engage Learners and Eliminate Labels

Conținutul cărții:

Bazată pe experiențe autentice de predare și învățare, această carte arată educatorilor din școlile elementare cum să creeze spații care să răspundă cu mai mult respect și umanitate nevoilor bilingvilor emergenți cu dizabilități. În timp ce domeniile educației bilingve și studiului dizabilităților au fost în mod tradițional separate, Martínez-Álvarez susține că multe dintre constructele utilizate de cercetători și educatori în domeniile lor respective pot fi combinate pentru a îmbunătăți instruirea.

Această carte stabilește un dialog între concepte importante, cum ar fi problemele de asimilare și ableism, precum și extinderea identității, agenția și pedagogiile umaniste. Se analizează apoi modul în care aceste construcții pot fi utilizate pentru a înțelege mai bine copiii cărora li s-au atribuit etichete inflexibile care nu reprezintă coerent identitățile lor bilingve/biculturale și modurile lor variate de învățare. Textul explorează limitele categorisirii copiilor în „cutii”, în special a celor din medii minorizate, și se concentrează asupra practicilor reale care îi vor implica și responsabiliza pe cursanți.

Caracteristicile cărții: Combină domeniile educației bilingve și studiului dizabilităților, astfel încât elevii bilingvi cu dizabilități să poată fi înțeleși și învățați dintr-o perspectivă bazată pe puncte forte. Include invitații la activități pentru a ajuta profesorii să creeze spații de învățare de înaltă calitate.

Oferă exemple de lucrări realizate de diverși copii de vârstă școlară primară, precum și răspunsurile copiilor la activitatea de învățare. Propune un curriculum pentru a extinde modul în care arată identitatea și agenția în școlile care îmbrățișează pedagogii mai umaniste.