Predarea istoriei elevilor de culoare în Regatul Unit

Titlul original:

Teaching History to Black Students in the United Kingdom

Conținutul cărții:

Într-o perioadă în care mișcările populiste au câștigat teren în întreaga lume, iar migranții au intrat în centrul atenției ca niște paria nedoriți în ochii multora, această carte îndrăznește să abordeze o amenințare relevantă din punct de vedere cultural, despre care se vorbește mult, dar care rareori este descoperită sau analizată sistematic: dominația socio-culturală care pătrunde în mințile multor elevi de culoare din Regatul Unit în timp ce negociază între ceea ce învață ca istorie la școală și experiențele și așteptările lor trăite.

Kay Traille aruncă lumină asupra acestui spectru invizibil vizibil și descoperă tapițeria bogată a istoriilor obișnuite uitate care ar trebui să facă societățile mai bogate și mai bune. Folosind cuvintele elevilor, ale profesorilor, rapoarte guvernamentale și narațiuni fictive, această carte provoacă publicul să se plaseze în acest flux istoric al culturii pentru a-i înțelege și a-i învăța mai bine pe elevii de culoare.

Prin intermediul teoriei rasiale critice, al constructivismului social și al aspectelor constructivismului social, al unei abordări narative și al experiențelor personale, autorul excavează puncte de legătură personală prin poarta poveștilor pentru a intra în lumi și a le da sens. Traille subliniază faptul că studiul istoriei este construit din punct de vedere social și nu reprezintă o informație academică imparțială, iar majoritatea profesorilor de istorie din Regatul Unit sunt albi, femei și din clasa de mijloc și, din ce în ce mai mult, elevii pe care îi predau nu sunt, ceea ce, fără îndoială, creează disonanțe culturale între elevi și profesori. În plus, elevii și profesorii se confruntă, cu bună știință și fără voia lor, cu experiențe rasiste vii și tăcute, atât în clasă, cât și în afara ei, care se regăsesc în lecțiile de istorie.

Modul în care elevii sunt socializați și învățați poate avea un impact asupra capacității lor de a funcționa cu narațiuni alternative sau de a participa în calitate de contribuitori activi și angajați la viața democratică. Această carte invită publicul să descopere și să recunoască prejudecățile culturale, relațiile de putere opresive și epistemologiile dominante pentru a ieși mai bine echipat pentru a planifica și a preda acestor elevi, permițându-le să știe că sunt apreciați și că fac parte integrantă din societatea britanică.