Promovarea motivației și învățării în contexte: Perspective socioculturale asupra intervențiilor educaționale

Titlul original:

Promoting Motivation and Learning in Contexts: Sociocultural Perspectives on Educational Interventions

Conținutul cărții:

Literatura de specialitate a subliniat beneficiile intervențiilor educaționale în facilitarea îmbunătățirii motivației școlare și, implicit, a învățării și a rezultatelor.

Cu toate acestea, se recunoaște în prezent că majoritatea programelor existente de intervenție pentru îmbunătățirea motivației și a învățării se bazează pe perspective motivaționale și de învățare occidentale, cum ar fi teoriile atribuirii, așteptării-valorii, teoriilor implicite ale inteligenței, autodeterminării și învățării autoreglate. Mai mult, dovezile empirice privind impactul pozitiv al acestor intervenții par să fi apărut în principal din mediile nord-americane.

Cu toate acestea, transferabilitatea transculturală și traductibilitatea acestor intervenții educaționale sunt adesea presupuse, mai degrabă decât evaluate critic și adaptate înainte de punerea lor în aplicare în alte culturi. În acest volum, editorii au invitat cercetătorii să își reevalueze munca de intervenție dintr-o perspectivă socioculturală. Indiferent de diferitele perspective teoretice și strategii pe care le adoptă în intervențiile lor, acești cercetători sunt la unison cu privire la importanța de a lua în considerare mediile sociodemografice ale elevilor și contextele socioculturale ale intervențiilor pentru a optimiza beneficiile unor astfel de intervenții.

Într-adevăr, plasarea culturii în centrul proiectării, punerii în aplicare și evaluării intervențiilor educaționale ar putea fi o cheie nu numai pentru consolidarea eficacității și eficacității intervențiilor educaționale, ci și pentru a se asigura că elevii dintr-o gamă mai largă și mai diversă de medii educaționale și culturale beneficiază de aceste intervenții. Acest volum constituie fundamentul către o înțelegere mai profundă și mai sistematică a intervențiilor educaționale relevante și receptive din punct de vedere cultural.