Ready, Willing, and Able: A Developmental Approach to College Access and Success

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Ready, Willing, and Able” este foarte apreciată pentru orientările sale practice și perspectivele teoretice privind sprijinirea accesului și succesului la colegiu, în special pentru studenții subreprezentați și din prima generație. Ea a fost descrisă ca fiind o lectură esențială pentru educatori și consilieri la diferite niveluri.

⬤ Strategii cuprinzătoare și practice adaptate pentru studenții cu venituri mici și din prima generație.
⬤ Îmbină teoria și practica cu exemple din lumea reală.
⬤ Încurajează sprijinul holistic pentru studenți.
⬤ Recenzii pozitive din partea educatorilor care indică un impact transformator asupra activității lor.
⬤ Stil de scriere accesibil.
⬤ Subliniază importanța factorilor sociali, emoționali și de dezvoltare în pregătirea pentru colegiu.

Un recenzent a fost nemulțumit din cauza unei cărți deteriorate (problema autocolantului permanent).

(pe baza a 15 recenzii ale cititorilor)

Conținutul cărții:

Cum poate o înțelegere a dezvoltării adolescenților să informeze strategiile și practicile de sprijinire a celor din prima generație care merg la facultate? În Ready, Willing, and Able, Mandy Savitz-Romer și Suzanne Bouffard se concentrează pe sarcinile și competențele de dezvoltare pe care tinerii trebuie să le dezvolte pentru a planifica și a reuși în învățământul superior.

Printre acestea se numără dezvoltarea identității, articularea aspirațiilor și așteptărilor, formarea și menținerea unor relații puternice cu colegii și adulții, motivarea și stabilirea obiectivelor, precum și abilitățile de autoreglare, cum ar fi planificarea.

Autorii contestă abordarea predominantă de a le oferi tinerilor informații și de a-i lăsa pe ei să își dea seama cum să le aplice. Ei arată cum eforturile bine intenționate de acces la colegiu pot rata ținta - de exemplu, concentrându-se pe elevii care se consideră deja ca fiind pregătiți pentru colegiu, în loc să lucreze pentru a-i ajuta pe toți elevii să-și dezvolte o "identitate de student". În plus, majoritatea programelor și practicilor de acces la facultate se concentrează aproape exclusiv pe furnizarea de pregătire academică și sprijin financiar.

În Ready, Willing, and Able, Savitz-Romer și Bouffard fac apel la o nouă abordare: una care pune accentul pe principalele sarcini și procese de dezvoltare ale adolescenței și le integrează în mod semnificativ în practicile existente de acces la colegiu. În loc să-i trateze pe tineri ca pe niște beneficiari pasivi ai serviciilor, aceștia susțin că adulții îi pot implica ca agenți activi în construirea propriului lor viitor.