Școlarizare aditivă în timpuri substractive: Educația bilingvă și tinerii imigranți dominicani în Heights

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 8 voturi.

Titlul original:

Additive Schooling in Subtractive Times: Bilingual Education and Dominican Immigrant Youth in the Heights

Conținutul cărții:

Additive Schooling in Subtractive Times documentează eforturile neobișnuit de reușite ale unui liceu din New York City de a educa tinerii imigranți dominicani, într-un moment în care imigranții latino-americani constituie o populație în creștere și vulnerabilă în școlile secundare din țară. Bazată pe patru ani și jumătate de cercetare calitativă, cartea examinează școlarizarea adolescenților din Republica Dominicană, provocările sociale și lingvistice cu care se confruntă adolescenții imigranți din Washington Heights și modul în care Liceul Gregorio Luperon colaborează cu comunitatea pentru a răspunde acestor provocări.

Personalul de la Luperon își vede elevii ca pe niște bilingvi emergenți și aderă la o abordare adițională din punct de vedere cultural și lingvistic. După ce oferă un istoric al formării școlii, autorii detaliază modul în care politicile federale No Child Left Behind, măsurile de responsabilitate ale statului New York și reformele educaționale ale orașului New York sub conducerea primarului Michael Bloomberg au complicat eforturile școlii.

Cartea descrie apoi abordarea pedagogică bilingvă dinamică adoptată în cadrul școlii pentru a-i ajuta pe elevi să dezvolte cunoștințele academice în spaniolă și engleză. Concentrându-se pe viețile a douăzeci de tineri imigranți, Bartlett și Garcia arată, de asemenea, că, deși școala atinge rate ridicate de finalizare a studiilor, elevii care termină școala se confruntă totuși cu medii educaționale și de muncă postsecundare dificile, care îi trimit prea des în rândul muncitorilor săraci.