Titlul original:
Supporting Graduate Student Writers: Research, Curriculum, and Program Design
Conținutul cărții:
Scopul acestui volum colectiv este de a explora rolurile pe care specialiștii în scriere L2, directorii și instructorii IEP, administratorii centrelor de scriere și alții din cadrul studiilor de scriere le-ar putea juca în dialogurile potențiale între campusuri privind sprijinul pentru scriere al studenților absolvenți.
Această carte este concepută atât pentru cercetătorii studiilor de scriere interesați de noi direcții de cercetare a scrierii absolvenților, cât și pentru practicienii sau directorii de programe care caută direcții practice pentru propriile lor programe. Ea include un cor divers de voci cu privire la sprijinul scrisului pentru absolvenți - atât cercetători experimentați și bine-cunoscuți în scrierea în a doua limbă și studii de compoziție, cât și voci și perspective noi și proaspete.
Partea 1, Graduate Writing: What Do We Know? What Do We Need to Know? se uită la suportul de scriere pentru absolvenți la nivel internațional, prezentând cum arată aceste cursuri și programe în prezent, ce lacune există în proiectarea actuală a programului și ce lucrări viitoare sunt necesare.
Partea 2, Aspecte privind proiectarea programelor de studii universitare și curriculare, explorează elementele de bază ale sprijinului pentru scriere acordat absolvenților atât la nivel de clasă, cât și la nivel de program. Deși această secțiune prezintă programe specifice oferite de o varietate de unități academice -IEP, departamente de engleză sau comunicare, centre de scriere etc. -, scopul este de a se concentra mai mult asupra principiilor de proiectare și a preocupărilor (academice, administrative, bugetare etc.) care trebuie luate în considerare în propriul cadru instituțional.
Partea 3, Profiluri de programe, este un răspuns la cererea multor membri ai comunității absolvenților de scriere de a publica mai multe exemple de modele de programe de succes. Volumul include cinci programe din întreaga lume care evidențiază moduri particulare în care programele au fost dezvoltate pentru a răspunde nevoilor instituționale specifice - Universitatea din Delaware, Universitatea din Toronto, Universitatea din New South Wales, Universitatea de Tehnologie Chalmers din Suedia și Universitatea Yale. Volumul se încheie cu reflecții asupra unora dintre temele și strategiile emergente și sfaturi pentru răspunsurile programatice la nevoile studenților absolvenți.
