Supervising Principals for Instructional Leadership: O abordare a predării și învățării

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată pentru abordarea sa bazată pe cercetare și pentru instrumentele practice care vizează echiparea liderilor, în special în mediile educaționale, pentru a sprijini în mod eficient supraveghetorii principali. Ea pune accentul pe un leadership axat pe echitate și oferă strategii concrete care pot fi implementate imediat.

⬤ Oferă instrumente și strategii practice pentru lideri.
⬤ Conținut bazat pe cercetare, susținut de exemple din lumea reală.
⬤ Subliniază importanța echității în conducerea educațională.
⬤ Scriere bine organizată și accesibilă.
⬤ Oferă îndrumări cu privire la pregătirea și sprijinul eficient pentru directori.

Unii cititori pot considera că publicul țintă este format în principal din conducători ai birourilor centrale sau supervizori ai directorilor, ceea ce poate limita aplicabilitatea sa pentru conducătorii din afara acestor roluri.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Supervising Principals for Instructional Leadership: A Teaching and Learning Approach

Conținutul cărții:

Supervizarea directorilor de școli pentru o conducere educațională specifică condițiile pe care liderii districtuali le pot pune în aplicare pentru a-i ajuta pe supraveghetorii de directori să adopte o abordare a predării și învățării în activitatea lor. În special, Meredith I.

Honig și Lydia R. Rainey explorează modul în care acești supervizori pot sprijini cel mai eficient directorii de școli să devină lideri în domeniul instruirii și să își dezvolte capacitatea de a conduce propria învățare. Autorii pledează pentru o schimbare a accentului supraveghetorilor de la o orientare de conformitate și evaluare la una în care aceștia servesc drept parteneri de învățare pentru acești directori.

Dezvoltarea profesională pe care supraveghetorii o oferă directorilor trebuie să treacă de la întâlniri de grup axate pe transmiterea de informații la o pregătire intensivă și diferențiată pentru a răspunde nevoilor directorilor. Folosind cazuri extinse și exemple detaliate, autorii ilustrează modul în care supervizorii asociați cu rezultate pozitive învață mai degrabă decât spun.

Acești supervizori de succes ghidează învățarea directorilor de școli prin mișcări specifice de predare, cum ar fi modelarea modului de a gândi și de a acționa ca un lider educațional. Bazat pe cercetări extinse ale birourilor centrale ale districtelor, Supervising Principals for Instructional Leadership pledează pentru o transformare a rolului supervizorilor de directori.