The Brain-Based Classroom: Accesarea potențialului fiecărui copil prin intermediul neuroștiinței educaționale

Recenzii ale cititorilor

Recenzile laudă cartea „The Brain-Based Classroom” de Kieran O'Mahony pentru perspectivele sale asupra neuroștiinței învățării și aplicațiile sale practice în educație. Mulți educatori au simțit că această carte le-a validat practicile intuitive de predare și le-a oferit un cadru pentru crearea unor medii de învățare favorabile, centrate pe copil. Cititorii au subliniat accentul pus pe înțelegerea modului în care funcționează creierul pentru a promova metode mai eficiente de predare și învățare.

⬤ Oferă informații valoroase despre neuroștiințe și aplicarea lor în educație.
⬤ Validează metodele intuitive de predare și subliniază importanța construirii de relații cu elevii.
⬤ Oferă strategii practice pentru crearea unor medii de învățare sigure și atractive.
⬤ Susținută de cercetare și date, ceea ce o face credibilă.
⬤ Sugerează o schimbare de paradigmă către predarea informată de traume și receptivă din punct de vedere cultural.

Unele recenzii nu au menționat niciun aspect negativ semnificativ, dar un potențial dezavantaj ar putea fi faptul că accentul pus pe neuroștiință ar putea copleși cititorii nefamiliarizați cu conceptele științifice. În plus, cei rezistenți la schimbare sau la metodele tradiționale de predare ar putea găsi dificilă punerea în aplicare a recomandărilor din carte.

(pe baza a 19 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Brain-Based Classroom: Accessing Every Child's Potential Through Educational Neuroscience

Conținutul cărții:

The Brain-Based Classroom transpune descoperirile din neuroștiința educațională într-o nouă paradigmă de practici potrivite pentru orice profesor.

Creierul uman este un loc cu o capacitate spectaculoasă de bucurie, motivație și satisfacție personală, dar cum pot educatorii să valorifice potențialul său pentru a-i ajuta pe copii să atingă obiective cu adevărat satisfăcătoare? Folosind această colecție inovatoare de strategii centrate pe creier, profesorii își pot transforma clasele în spații de învățare profundă, care își sprijină elevii prin autoreglare și schimbări de mentalitate. Aceste perspective noi îi vor ajuta pe profesori să rezolve problemele de gestionare a clasei, să prevină crizele și comportamentele perturbatoare și să centreze învățarea socio-emoțională și practicile restaurative.