Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea prezintă o investigație amănunțită a efectelor implicării părinților asupra performanțelor școlare ale copiilor, punând la îndoială convingerile vechi cu privire la impactul său pozitiv. Ea utilizează metode cantitative riguroase și seturi mari de date pentru a concluziona că anumite forme de implicare a părinților nu îmbunătățesc semnificativ rezultatele școlare. În timp ce unii cititori consideră că argumentele sale sunt pătrunzătoare și necesare pentru a schimba discursul politic, alții critică studiul ca fiind o selecție de date și o neglijare a constatărilor mai ample privind implicarea familiei.
Avantaje:Oferă o examinare aprofundată a legăturii dintre implicarea părinților și performanța academică.
Dezavantaje:Utilizează mai multe seturi de date și o analiză cantitativă riguroasă.
(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)
Conținutul cărții:
Pare de bun simț că copiii se descurcă mai bine atunci când părinții sunt implicați activ în educația lor. Dar cât de solide sunt dovezile? The Broken Compass pune această întrebare la încercare în cea mai amănunțită investigație științifică de până acum privind modul în care părinții din toate grupurile socio-economice și etnice contribuie la performanța școlară a copiilor din clasele K-12. Descoperirea surprinzătoare a studiului este că nu există o legătură clară între implicarea părinților și îmbunătățirea performanțelor elevilor.
Keith Robinson și Angel Harris au evaluat peste șaizeci de măsuri ale participării părinților, acasă și la școală. Unele dintre asocierile pe care le-au găsit între statutul socioeconomic și implicarea educațională au fost în concordanță cu studiile anterioare. Cu toate acestea, alte rezultate au fost contrare cercetărilor anterioare și percepțiilor populare. Nu este adevărat că părinții hispanici și afro-americani sunt mai puțin preocupați de educație decât alte grupuri etnice - sau că "tiger parenting" în rândul americanilor de origine asiatică obține rezultatele dorite. De fapt, mulți părinți cu venituri mici din toate categoriile doresc să se implice în viața școlară a copiilor lor, dar adesea primesc puțin sprijin din partea sistemului școlar. Iar pentru familiile de imigranți, barierele lingvistice nu fac decât să agraveze problema.
Deși Robinson și Harris nu doresc să descurajeze interesul părinților, ei consideră că a sosit momentul să ne gândim serios dacă o mai mare implicare a părinților poate rezolva problemele fundamentale cu care se confruntă astăzi educația copiilor lor. Acest studiu provocator pune la îndoială unele dintre cele mai prețuite convingeri ale noastre cu privire la rolul familiei în succesul educațional.
