Recenzii ale cititorilor
În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 19 voturi.
Titlul original:
The Case for Contention: Teaching Controversial Issues in American Schools
Conținutul cărții:
De la disputele privind predarea evoluției la detaliile educației sexuale, se poate părea că școlile americane sunt focare de controverse. Dar, după cum arată Jonathan Zimmerman și Emily Robertson în această carte pătrunzătoare, tocmai pentru că astfel de subiecte sunt atât de incendiare în afara zidurilor școlii, ele sunt atât de frecvent evitate în interiorul acestora. Iar acest lucru, susțin ei, este un imens deserviciu pentru elevii noștri. Înarmați cu o istorie detaliată a dezvoltării politicii și normelor educaționale americane și cu o analiză filosofică clară a valorii disputei în discursul public, ei arată că unul dintre cele mai bune lucruri pe care ar trebui să le facă școlile americane este să abordeze subiecte controversate direct în clasele lor.
Zimmerman și Robertson evidențiază un aspect al politicii americane pe care îl cunoaștem prea bine: Suntem groaznici la a purta dezbateri informate și rezonabile. Alegem în schimb să ne aruncăm insulte și acuzații unii altora sau, mai rău, să stăm în tăcere și să ridiculizăm în privat cealaltă parte. Un sistem educațional care să se concentreze pe modul de a purta astfel de dezbateri în mod civilizat și cu respect reciproc nu ar îmbunătăți cultura noastră publică și nu ne-ar ajuta să depășim impasurile politice care ne afectează astăzi? Pentru a realiza un astfel de sistem, autorii susțin că trebuie nu numai să ne pregătim mai bine educatorii pentru a preda subiecte fierbinți, ci și să le oferim autonomia profesională și protecția juridică necesare pentru a face acest lucru. Și trebuie să știm exact ce constituie o controversă, care este în sine o problemă controversată. Existența schimbărilor climatice, de exemplu, nu ar trebui să facă obiectul unor discuții în școli: oamenii de știință sunt în majoritate de acord că acestea există. Totuși, modul în care îi acordăm prioritate față de alte nevoi, cum ar fi creșterea economică, merită o dezbatere.
Cu claritate și înțelepciune de bun-simț, Zimmerman și Robertson arată că timiditatea noastră față de controversele din sala de clasă a făcut ca elevii noștri să fie foarte puțin serviți ca viitori cetățeni. Dar ei arată, de asemenea, că putem rezolva această problemă: dacă suntem cu toții de acord să nu fim de acord, într-o atmosferă de respect reciproc.
