Unterrichtenlernen Und Forschenlernen: Eine Empirische Studie ber Forschendes Lernen in Der Lehrkrftebildung

Conținutul cărții:

Se poate presupune că există interdependențe între programul de formare a profesorilor și dezvoltarea comportamentului profesional. Cu toate acestea, nu există un răspuns uniform la întrebarea cum poate fi promovat comportamentul profesional în timpul programului de studii, de exemplu în ceea ce privește programa școlară sau abordările didactice.

O abordare didactică în programele de formare a cadrelor didactice este cea a învățării bazate pe cercetare. Scopul este de a promova atât învățarea predării, cât și învățarea cercetării. Această dublă cerință (a învăța să predai și a învăța să cercetezi) este considerată a fi foarte dificilă, ceea ce se reflectă și în unele constatări empirice.

Acest studiu se bazează pe acest lucru, concentrându-se pe perspectivele studenților și întrebând despre teoriile subiective ale studenților privind învățarea de a preda și învățarea de a cerceta în contextul învățării bazate pe cercetare. Rezultatele sunt discutate cu privire la pretențiile conceptuale ale conceptului didactic din învățământul superior de învățare bazată pe cercetare și sunt identificate punctele de contact între știință și practică.