A învăța să scrii, a citi pentru a învăța: Gen, cunoaștere și pedagogie în școala din Sydney

Recenzii ale cititorilor

Cartea este apreciată pentru abordarea sa pedagogică a predării alfabetizării în diferite domenii de învățare, cu o perspectivă clară asupra genurilor. Cu toate acestea, unii cititori au considerat că limbajul academic este dens și că profunzimea filosofică generală lipsește.

⬤ Utile pentru profesorii de toate nivelurile
⬤ perspective pedagogice clare
⬤ resurse bune privind genurile
⬤ livrare rapidă și stare bună a cărții.

⬤ Unii cititori au considerat limbajul academic dens
⬤ conținutul a fost perceput ca fiind lipsit de profunzime și cuprindere
⬤ unii au fost dezamăgiți de pedagogia generală oferită.

(pe baza a 7 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Learning to Write, Reading to Learn: Genre, Knowledge and Pedagogy in the Sydney School

Conținutul cărții:

Această carte prezintă cercetările „Școlii Sydney” în domeniul pedagogiei limbajului și alfabetizării. Cunoscută pe scară largă ca pedagogie bazată pe genuri, cercetarea este de ultimă oră, dar este construită pe 30 de ani de evoluții în domeniu, într-o colaborare unică între lingviștii funcționali și educatorii în domeniul alfabetizării.

Această colaborare a transformat teoria lingvistică și pedagogică într-o metodologie puternică și cuprinzătoare pentru încorporarea predării alfabetizării în practica educațională. Cartea este scrisă pentru a fi utilă practicienilor, cercetătorilor și studenților, construind în etape teoria pedagogică, lingvistică și socială, contextualizată în practica didactică.

Printre subiectele abordate se numără pedagogia scrierii bazată pe genuri, genurile în curriculumul școlar, pedagogia învățării prin lectură și metalimbajul pedagogic dezvoltat în cercetare. Pe de o parte, acest volum oferă educatorilor un set inegalabil de strategii pentru transformarea rezultatelor educaționale; pe de altă parte, oferă cercetătorilor instrumente puternice pentru investigarea și reproiectarea practicii educaționale.