Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea primește în general recenzii pozitive din partea educatorilor, lăudând în special perspectivele sale privind învățarea mixtă și strategiile practice pentru integrarea tehnologiei în clasă. Cu toate acestea, unii cititori își exprimă dezamăgirea cu privire la generalitatea acesteia și la câteva probleme legate de starea cărții la cumpărare.
Avantaje:⬤ Oferă o înțelegere clară a mediilor de învățare mixtă.
⬤ Conține strategii și instrumente practice pentru profesori.
⬤ Scrisă într-o manieră accesibilă și atractivă.
⬤ Oferă perspective motivaționale și legături cu practicile educaționale actuale.
⬤ Mulți cititori raportează un impact pozitiv de durată asupra abordării lor didactice.
Dezavantaje:⬤ Unele informații sunt generalizate și este posibil să nu se aplice la toate materiile, în special pentru profesorii care nu sunt de limba engleză.
⬤ Câțiva cititori au primit cartea într-o stare care nu corespundea descrierii.
⬤ O parte din conținut poate părea învechit sau lipsit de idei inovatoare.
⬤ Recenzenții au remarcat că conceptele fundamentale ar putea fi găsite cu ușurință printr-o cercetare minimă.
(pe baza a 29 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Blended Learning in Grades 4-12: Leveraging the Power of Technology to Create Student-Centered Classrooms
Conținutul cărții:
Folosiți tehnologia pentru a vă concentra asupra elevilor!
În acest ghid pas cu pas, profesorul și bloggerul de educație Catlin Tucker prezintă procesul de integrare a discuțiilor online cu instruirea față în față într-un mod care le permite profesorilor să își concentreze energia acolo unde este mai mare nevoie de ea. Cu strategii concrete, resurse gata de utilizare și exemple de rubrici fundamentate pe Common Core State Standards, această carte le arată profesorilor cum să:
⬤ Să crească implicarea și să stimuleze gândirea de ordin superior.
⬤ Pregătiți elevii pentru examene cu mize mari, fără a sacrifica timpul de clasă.
⬤ Evaluați munca online.
⬤ Personalizați învățarea și diferențiați lecțiile.
⬤ Să se orienteze către predarea inversă pentru a crea o clasă centrată pe elev.
