Citire, scriere și conversație: Strategii de predare incluzive pentru elevi diverși, K-2

Recenzii ale cititorilor

Cartea este bine primită de mulți educatori pentru perspectivele sale asupra practicilor de predare incluzive și a dezvoltării alfabetizării în educația preșcolară. Recenzenții apreciază sugestiile sale practice și relevanța culturală, în timp ce unii critică aspectele care nu se aliniază cu cercetarea actuală în domeniul lecturii și își exprimă îngrijorarea cu privire la prejudecățile autorilor.

Mulți recenzenți evidențiază cartea ca fiind o resursă valoroasă pentru înțelegerea predării incluzive și relevante din punct de vedere cultural. Cartea este descrisă ca fiind practică, concisă și plină de exemple din lumea reală care inspiră încredere în predarea alfabetizării. Educatorii consideră că această carte oferă instrumente importante pentru recunoașterea și onorarea diversității elevilor.

Unii recenzenți susțin că anumite informații nu se aliniază cu cercetarea contemporană în domeniul lecturii, în special în ceea ce privește instruirea fonică. Există, de asemenea, pretenții de părtinire din partea autorilor și îngrijorări cu privire la faptul că conținutul poate să nu ofere perspective noi pentru profesorii experimentați care practică deja metode incluzive.

(pe baza a 18 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Reading, Writing, and Talk: Inclusive Teaching Strategies for Diverse Learners, K-2

Conținutul cărții:

Invită cititorii să ia în considerare modalitățile prin care practicile lor de predare a limbajului și de alfabetizare pot valorifica mai bine și se pot baza pe strălucirea fiecărui copil.

În acest fel, subliniază modalitățile prin care profesorii și elevii se bazează pe diversități ca puncte forte pentru a crea clase mai incluzive și mai receptive.