Clasa, rasa, dizabilitatea și sănătatea mintală în învățământul superior: Chestionarea accesului, succesului și progresului studenților dezavantajați

Titlul original:

Class, Race, Disability and Mental Health in Higher Education: Questioning the Access, Success and Progression of Disadvantaged Students

Conținutul cărții:

Toate universitățile trebuie să elaboreze planuri de eliminare a decalajelor în ceea ce privește accesul, succesul și participarea studenților dezavantajați în învățământul superior, stabilind obiective în ceea ce privește majoritatea globală, clasa muncitoare, persoanele cu handicap și studenții cu probleme de sănătate mintală.

În această carte, Mike Seal examinează terminologia, dezbaterile teoretice și pozițiile, identifică cauzele lacunelor și evaluează inițiativele propuse. El susține că există o presupunere neexaminată conform căreia învățământul superior este un "lucru bun" din punct de vedere material și intelectual, care îi demonizează pe cei pentru care acest lucru este discutabil.

Cartea evidențiază, de asemenea, discriminarea structurală și individuală continuă în ceea ce privește clasa, rasa și handicapul și o negare a măsurii în care învățământul superior este o cauză a problemelor de sănătate mintală și a bunăstării negative. Cartea scoate la iveală modele de "asimilare" neexaminate în învățământul superior, care se așteaptă ca acești studenți să își abandoneze cultura și comunitățile, în ciuda faptului că dorința studenților de a da înapoi acestor comunități este o motivație extrinsecă majoră, și să îmbrățișeze o cultură care nu îi va îmbrățișa. Cartea pornește de la perspectiva conform căreia învățământul superior internațional contemporan reproduce privilegiile existente și, în continuare, susține că agendele de extindere a participării ar trebui să recunoască natura schimbătoare a vieții academice printr-o abordare mai cuprinzătoare și holistică.

Seal susține că este esențial să se includă o înțelegere informată a modului în care studenții se poziționează în mediul academic și a modului în care identitatea și statutul lor academic sunt activate și dezvoltate cu sprijinul universității. Pentru a face acest lucru, universitățile trebuie să își redefinească scopul și natura relațiilor lor cu comunitățile pe care pretind că le servesc.