Critical Graphicacy: Înțelegerea practicilor de reprezentare vizuală în științele școlare

Titlul original:

Critical Graphicacy: Understanding Visual Representation Practices in School Science

Conținutul cărții:

Știința școlară este dominată de abordări ale predării și învățării orientate către manuale. Unele studii arată că elevii trebuie să citească, în funcție de nivelul academic, între zece și treizeci și șase de pagini pe săptămână din manualul lor.

Prin urmare, trebuie să ne întrebăm în ce măsură manualele introduc elevii în practicile literare ale domeniului lor? Puține studii au abordat calitatea materialelor curriculare din domeniul științelor, în special a manualelor, dintr-o perspectivă critică. În această lumină, ne preocupă în această carte o mai bună înțelegere a practicilor de lectură și interpretare legate de materialele vizuale - denumite aici inscripții - care însoțesc textele.

Întrebările noastre generale au inclus: 'Ce practici sunt necesare pentru citirea inscripțiilor? ' și 'Manualele le permit elevilor să dezvolte nivelurile de grafică necesare pentru a citi în mod critic texte științifice? ' Unele dintre întrebările mai specifice au inclus: ' și 'Ce practici sunt necesare pentru a citi inscripțiile din manualele școlare? ' Cu alte cuvinte, suntem interesați nu numai să înțelegem de ce este nevoie pentru a interpreta, citi și înțelege materialele vizuale (de exemplu, inscripțiile), ci și să înțelegem de ce este nevoie pentru a angaja inscripțiile într-un mod critic. Numai atunci când cetățenii se pot angaja în mod critic cu limbajul (texte, discurs) și inscripțiile, ei devin utilizatori avizați ai televiziunii, ziarelor și revistelor, care pot alege sau lăsa deoparte anumite expresii ca parte a politicii la care participă.