Dezvoltarea unor sisteme educaționale echitabile

Titlul original:

Developing Equitable Education Systems

Conținutul cărții:

În ciuda îmbunătățirii constante a sistemelor școlare din ultimii ani, există încă prea mulți copii care nu beneficiază de educație. Sistemul nu îi dezamăgește doar pe copiii proveniți din medii defavorizate care frecventează școli urbane greu încercate - chiar și în cele mai performante școli există adesea grupuri de elevi a căror experiență școlară este mai puțin echitabilă.

Ca urmare a implicării lor strânse timp de cinci ani într-un grup de școli care deservesc o comunitate predominant din clasa muncitoare, autorii acestei cărți oferă o analiză a modului în care poate apărea marginalizarea în cadrul școlilor și oferă sugestii pentru a răspunde la această agendă politică crucială. Aceștia propun o strategie de cercetare condusă de profesori, care s-a dovedit a fi eficientă în promovarea gândirii și practicii în cadrul fiecărei școli. Cu toate acestea, cercetarea lor a arătat că utilizarea aceleiași strategii pentru schimbarea sistemului este problematică într-un context politic care pune accentul pe concurență și alegere. Învățând din această experiență, autorii analizează factorii care inhibă abordarea colaborativă necesară pentru a reduce inegalitățile existente între școli, pentru a formula propuneri care pot face ca întregul sistem să se îndrepte către o ofertă mai echitabilă.

În Developing Equitable Education Systems, autorii se concentrează asupra modului în care sentimentul de "echitate" al profesorilor poate deveni un punct de plecare puternic, ajutând școlile individuale să analizeze și să își dezvolte propria practică și propria ofertă. Ei oferă sugestii practice pentru practicieni cu privire la modalitățile de lucru care pot crea un sentiment mai mare de echitate în contexte școlare particulare și evidențiază barierele din calea unei strategii mai ample de reducere a inechităților din sistem, care rezidă în politicile și tradițiile locale și naționale.

Într-o perioadă în care politicile guvernamentale din multe țări încearcă să extindă diversitatea ofertei educaționale - de exemplu, prin introducerea școlilor charter în SUA, a școlilor gratuite în Suedia și a academiilor în Anglia - autorii includ, de asemenea, un set de recomandări care oferă un avertisment oportun împotriva fragmentării sistemelor școlare în credința greșită că concurența aduce beneficii tuturor copiilor. Aceștia sugerează că o abordare mai rațională ar fi evitarea situațiilor în care îmbunătățirea unei școli duce la o scădere a resurselor disponibile și, ulterior, a performanței altor școli.