Dreptul de a învăța: Un plan pentru crearea de școli care funcționează

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Dreptul de a învăța” de Linda Darling-Hammond oferă o analiză aprofundată a sistemului educațional și oferă perspective pătrunzătoare asupra reformării școlilor. Cartea subliniază necesitatea unui mediu educațional colaborativ și echitabil, subliniind în același timp defectele istorice și provocările sistemice cu care se confruntă învățământul public. Cititorii apreciază cercetarea temeinică și ideile provocatoare prezentate pe tot parcursul cărții.

⬤ Discuție aprofundată și pătrunzătoare despre sistemul educațional.
⬤ Idei lămuritoare și bine articulate despre reformarea educației.
⬤ Prezintă soluții viabile pentru îmbunătățirea practicilor educaționale.
⬤ O perspectivă istorică asupra educației publice, plină de date.
⬤ Stare bună și livrare rapidă a cărții.

⬤ Conținutul intens și provocator poate necesita discuții de grup pentru o înțelegere mai profundă.
⬤ Cartea poate pune în discuție status quo-ul, putând supăra unii cititori care se simt confortabil cu practicile educaționale actuale.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work

Conținutul cărții:

Câștigător al premiului AERA Outstanding Book Award în 1998

"Deși recunoaște necesitatea reformei școlare și complexitatea implementării acesteia, Darling-Hammond rămâne optimistă că sunt posibile schimbări sistemice pentru a asigura accesul la o educație semnificativă pentru toți copiii. Cartea ei este pozitivă și plină de speranță și servește ca o relatare fascinantă a educației americane și a promisiunii sale privind "dreptul de a învăța" pentru toți copiii.".

-- Washington Post

"Afirmația centrală a lui Darling-Hammond merită să fie ascultată. Ea susține că elevii americani se descurcă atât de prost în comparație cu elevii din alte țări industrializate nu pentru că nu le dăm suficient de mult de lucru, ci pentru că predarea noastră este mai puțin grijulie și pentru că suntem obsedați de procesele birocratice mai degrabă decât de rezultatele educaționale.".

-- New York Times Book Review

Unul dintre cei mai respectați educatori ai națiunii oferă o viziune a școlilor excepționale, centrate pe elev și descrie politicile și practicile necesare pentru a crea aceste școli la nivelul întregului sistem.