Feedback-ul în învățământul superior și profesional: Să-l înțelegem și să-l facem bine

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 5 voturi.

Titlul original:

Feedback in Higher and Professional Education: Understanding it and doing it well

Conținutul cărții:

Cursanții se plâng că nu primesc suficient feedback, iar educatorii sunt nemulțumiți de faptul că, deși dedică mult timp generării de feedback, cursanții îl iau puțin în considerare. Ambele părți sunt de acord că feedback-ul este foarte important.

Feedback-ul în învățământul superior și profesional explorează ceea ce trebuie făcut pentru ca feedback-ul să fie mai eficient. Se examinează problema feedback-ului și se sugerează că există o lipsă de claritate și de sens comun cu privire la ce este acesta și ce înseamnă să îl faci bine. Se susține că sunt necesare noi moduri de gândire cu privire la feedback.

În ultimii ani, cercetarea privind feedback-ul a cunoscut o dezvoltare considerabilă, dar, în mod surprinzător, există o conștientizare redusă a ceea ce trebuie făcut pentru îmbunătățirea acestuia, iar ideile bune nu sunt transpuse în acțiune. Această carte oferă o analiză multidisciplinară și internațională a rolului feedback-ului în învățământul superior și profesional. Ea pune în discuție trei ipoteze convenționale privind feedback-ul în învățare:

⬤ Că feedback-ul constituie un flux unidirecțional de informații de la o persoană bine informată la o persoană mai puțin bine informată.

⬤ Funcția de feedback este completă odată cu transmiterea informațiilor legate de performanță.

⬤ Că un model generic de feedback bazat pe cele mai bune practici poate fi aplicat tuturor cursanților și tuturor situațiilor de învățare.

Căutând o nouă abordare a feedback-ului, propune că este necesar să se recunoască faptul că elevii trebuie să fie implicați mult mai activ în căutarea, generarea și utilizarea feedback-ului. În loc să fie ceva la care sunt supuși, acesta trebuie să fie o activitate pe care ei o conduc.