Filosofia educației

Recenzii ale cititorilor

Cartea a primit reacții pozitive pentru conținutul său pătrunzător și provocator privind filosofia educației. Este remarcată pentru faptul că este bine structurată și valoroasă pentru studenți și educatori, deși unii cititori consideră că reflectă mai degrabă opiniile personale ale autorului decât un rezumat neutru al teoriilor filosofice.

⬤ A sosit la timp și în stare bună
⬤ bine apreciat pentru descompunerea filosofiilor complexe
⬤ oferă o perspectivă aprofundată asupra practicilor educaționale contemporane
⬤ scris captivant și care îndeamnă la reflecție
⬤ în concordanță cu dezbaterile educaționale actuale
⬤ apreciat de studenții absolvenți.

Unii cititori consideră că opiniile personale ale autorului eclipsează prezentarea punctelor de vedere ale altor filosofi; percepută ca fiind scumpă de unii cumpărători.

(pe baza a 17 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Philosophy of Education

Conținutul cărții:

Prima ediție a Filosofiei educației lui Nel Noddings a fost aclamată drept "cea mai bună prezentare generală în domeniu" de către revista Teaching Philosophy și a fost prezisă să "devină manualul standard în filosofia educației" de către Educational Theory.

Acest text clasic, conceput inițial pentru a oferi studentului în educație o privire cuprinzătoare asupra gândirii filosofice în legătură cu predarea, învățarea, cercetarea și politica educațională, a fost acum actualizat pentru a reflecta cea mai actuală gândire în domeniu. Un capitol revizuit despre logică și gândire critică face subiectul mai accesibil studenților și examinează modul în care gândirea critică joacă un rol în lumina noilor standarde Common Core.

Filosofia educației introduce studenții în evoluția gândirii educaționale, de la părinții fondatori la teoreticienii contemporani, luând în considerare atât tradițiile analitice, cât și cele continentale. Acesta este un text esențial nu numai pentru profesori și viitori profesori, ci și pentru oricine are nevoie de un studiu al tendințelor contemporane în filosofia educației.