Formalizare, prioritizare și mobilizare: Cum își asigură liderii școlari beneficiile rețelelor de învățare profesională

Titlul original:

Formalise, Prioritise and Mobilise: How School Leaders Secure the Benefits of Professional Learning Networks

Conținutul cărții:

Rețelele de învățare profesională (PLN) formate din profesori și alte persoane (cum ar fi cercetătorii universitari) care colaborează în afara comunității lor zilnice de practică sunt considerate a fi o modalitate eficientă de a promova îmbunătățirea școlii.

În același timp, pentru a genera schimbări, rețelele PLN necesită un sprijin eficient din partea liderilor școlari. Un astfel de sprijin ar trebui să vizeze asigurarea faptului că cei care participă la PLN-uri se pot angaja în activități de învățare în rețea.

De asemenea, că această activitate poate fi mobilizată în mod semnificativ în cadrul școlilor participanților. Cu toate acestea, ceea ce este mai puțin bine înțeles sunt acțiunile pe care liderii școlari le-ar putea întreprinde pentru a oferi acest sprijin. Pentru a aborda această lacună a cunoștințelor, această carte prezintă un studiu de caz privind modul în care liderii de nivel superior au încercat să maximizeze eficiența participării la PLN-uri pentru o rețea de învățare: New Forest Research Learning Network (RLN) - un tip specific de PLN conceput pentru a facilita schimbarea bazată pe cercetare la scară largă.

Interviurile semi-structurate aprofundate cu participanții la RLN, precum și datele de impact și documentele de politică au fost utilizate pentru a stabili tipurile de practici de conducere utilizate și natura acestora (de exemplu, dacă sunt orientate spre prioritizarea, formalizarea sau mobilizarea activității PLN). De asemenea, este prezentată o evaluare a eficacității percepute a acestor practici și sugestii privind tipul de activitate de conducere care pare să maximizeze eficacitatea școlilor care se angajează în rețele de învățare profesională în general.