Instruirea alfabetizării pentru elevii surzi și cu probleme de auz

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată de educatori, în special de cei care lucrează cu elevi surzi și cu deficiențe de auz. Este percepută atât ca informativă, cât și ca o resursă valoroasă pentru dezvoltarea profesională.

Informativă, utilă pentru profesori, o resursă excelentă pentru educația DHH, benefică pentru dezvoltarea profesională și o completare demnă pentru biblioteca oricărui educator.

Nu au fost menționate dezavantaje în recenzii.

(pe baza a 5 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Literacy Instruction for Students Who Are Deaf and Hard of Hearing

Conținutul cărții:

Majoritatea elevilor surzi sau cu deficiențe de auz (DHH) se luptă cu dobândirea abilităților de citire și scriere, unii ca rezultat direct al pierderii auzului, alții pentru că nu beneficiază de modificări suficiente pentru a avea acces la programa de învățământ general, iar alții pentru că au dificultăți suplimentare de învățare care necesită modificări semnificative ale programului. În plus, practicile educaționale pentru elevii cu deficiențe de auz tind să fie orientate către două subpopulații de elevi cu deficiențe de auz: cei cu acces utilizabil la sunet și cei fără.

Instruirea alfabetizării pentru elevii surzi și cu deficiențe de auz descrie practicile actuale, bazate pe dovezi, de predare a alfabetizării pentru elevii cu deficiențe de auz și oferă practicienilor și părinților un proces pentru a determina dacă o practică este sau nu bazată pe dovezi. Easterbrooks și Beals-Alvarez descriu importanța procesului de evaluare în ceea ce privește monitorizarea continuă a progresului pentru a documenta creșterea alfabetizării elevilor ca mijloc principal de direcționare a cursului de instruire. Ei abordează cele cinci domenii-cheie de instruire identificate de National Reading Panel: conștientizarea fonemică, fonica, fluența, vocabularul și înțelegerea.

În acest ghid concis, autorii prezintă rolul evaluării în procesul de alfabetizare, o prezentare generală a practicilor bazate pe dovezi și, în absența unor astfel de informații, acele practici susținute de factorii cauzali din cele cinci domenii de alfabetizare ale National Reading Panel. De asemenea, ei trec în revistă baza de dovezi referitoare la instruirea în scris, prezintă studii de caz care reflectă diversitatea din cadrul populației DHH și trec în revistă provocările care trebuie încă abordate în educația surzilor.