Organizarea școlilor pentru îmbunătățire: Lecții din Chicago

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă cercetări riguroase privind reforma educației, concentrându-se asupra măsurilor non-academice care influențează rezultatele elevilor pe baza unui studiu amplu al școlilor publice din Chicago. Ea evidențiază factori-cheie precum conducerea școlii, legăturile dintre părinți și comunitate și importanța climatului școlar în succesul reformei educaționale. Deși nu oferă soluții rapide pentru școlile cu probleme, cartea oferă informații valoroase pentru educatorii și părțile interesate care doresc să îmbunătățească educația urbană.

⬤ Bogată în date și analiză atentă
⬤ încorporează perspective din mai multe discipline
⬤ cercetare riguroasă și pătrunzătoare
⬤ informativă și ușor de citit
⬤ oferă perspective practice pentru îmbunătățirea școlilor
⬤ subliniază importanța climatului școlar și a implicării comunității
⬤ considerată inovatoare în domeniul educației urbane.

Nu este potrivit pentru lectura ocazională; unele ediții pot avea erori de publicare, provocând confuzie cu conținutul.

(pe baza a 12 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Organizing Schools for Improvement: Lessons from Chicago

Conținutul cărții:

În 1988, sistemul de învățământ public din Chicago s-a descentralizat, acordând părinților și comunităților resurse și autoritate semnificative pentru a-și reforma școlile în mod dramatic. Pentru a urmări efectele acestui experiment îndrăzneț, autorii cărții Organizing Schools for Improvement au colectat o mulțime de date despre școlile primare din Chicago.

Pe o perioadă de șapte ani, ei au identificat o sută de școli primare care s-au îmbunătățit substanțial - și o sută care nu s-au îmbunătățit. Ce au făcut școlile de succes pentru a accelera învățarea elevilor? Autorii acestei cărți lămuritoare identifică un set cuprinzător de practici și condiții care au fost factori-cheie pentru îmbunătățire, inclusiv conducerea școlii, capacitatea profesională a corpului profesoral și a personalului și un climat de învățare centrat pe elev. În plus, ei analizează impactul dinamicii sociale, inclusiv al criminalității, examinând în mod critic legătura inextricabilă dintre școli și comunitățile lor.

Plasând datele lor la o scară mai umană, ei relatează, de asemenea, poveștile a două școli vecine cu traiectorii foarte diferite. Lecțiile desprinse din acest studiu inovator vor fi de neprețuit pentru oricine este implicat în educația urbană.