Povești de învățare: Construirea identităților cursanților în educația timpurie

Recenzii ale cititorilor

Cartea primește laude pentru conținutul său informativ, ilustrațiile captivante și aplicațiile practice în educația copiilor mici, în special în documentarea poveștilor de învățare. Cu toate acestea, unii utilizatori o consideră învechită și își exprimă îngrijorarea cu privire la etichetarea în bibliotecă.

Informativ și practic pentru educația timpurie, ilustrații minunate, anecdote plăcute, format colorat, util pentru evaluări și documentare.

Oarecum învechit pentru clasele actuale, etichetele de bibliotecă au afectat experiența utilizatorului.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Learning Stories: Constructing Learner Identities in Early Education

Conținutul cărții:

Margaret Carr′.

Lucrarea fundamentală a autorilor despre poveștile de învățare a fost publicată pentru prima dată de SAGE în 2001, iar această abordare a evaluării, aclamată pe scară largă, a câștigat de atunci o mare audiență internațională. În această nouă carte, autorii prezintă filozofia din spatele poveștilor de învățare și fac apel la cele mai recente rezultate ale proiectelor de cercetare pe care le-au condus împreună cu profesorii cu privire la dispozițiile de învățare și puterea de învățare pentru a susține că poveștile de învățare pot construi identitățile cursanților în mediile și școlile pentru copii mici. Făcând legătura între abordările socioculturale ale pedagogiei și evaluării și ancheta narativă, această carte contextualizează poveștile de învățare ca o abordare filosofică a educației, învățării și pedagogiei.

Capitolele explorează modul în care poveștile de învățare:

" ajută la crearea de legături cu familiile.

" sprijină includerea vocilor copiilor și ale familiilor.

" ne spun povești despre copii.

" permit copiilor să își dicteze propriile povești.

" pot fi folosite pentru a revizita parcursurile de învățare ale copiilor′.

S călătorii de învățare.

" pot contribui la înțelepciunea predării și învățării.

Această carte inovatoare dezvoltă conceptul de povești de învățare și include exemple din practica din Noua Zeelandă și Marea Britanie. Ea prezintă filozofia care stă la baza acestui instrument pedagogic de documentare a modului în care se construiesc identitățile de învățare și arată, pe baza dovezilor din cercetare, de ce primii ani de viață reprezintă o perioadă critică în formarea dispozițiilor de învățare.

Margaret Carr este profesor de educație la Universitatea din Waikato, Noua Zeelandă. Wendy Lee este director al Educational Leadership Project, Noua Zeelandă.