Practici de instruire cu și fără validitate empirică

Titlul original:

Instructional Practices with and Without Empirical Validity

Conținutul cărții:

Este important ca părțile interesate să cunoască practicile considerate eficiente pentru elevii cu dificultăți de învățare și de comportament, pentru a oferi un învățământ care să conducă la îmbunătățirea rezultatelor elevilor. Poate la fel de important, părțile interesate ar trebui să știe, de asemenea, ce practici s-au dovedit a fi ineficiente în urma cercetărilor (de exemplu, care nu au niciun efect, au efecte mici sau inconsistente asupra rezultatelor elevilor).

Educația specială are o lungă istorie de utilizare a practicilor care, deși atractive în anumite privințe, au un impact pozitiv redus sau inexistent asupra rezultatelor elevilor. Pentru a reduce decalajul dintre cercetare și practică, educatorii trebuie să fie conștienți de practicile care funcționează (și să prioritizeze utilizarea lor) și de cele care nu funcționează (și să evite utilizarea lor).

În acest volum, fiecare capitol descrie două practici - una susținută ca fiind eficientă de cercetare și una demonstrată de cercetare ca fiind ineficientă în domenii critice ale educației pentru elevii cu dificultăți de învățare și comportamentale. Autorii capitolelor vor oferi cititorilor îndrumări cu privire la modul de a face acest lucru pentru fiecare practică eficientă și vor oferi motive concrete pentru a nu face acest lucru pentru fiecare practică ineficientă.