Promovarea evaluării formative în fiecare sală de clasă: Un ghid pentru conducătorii educaționali

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 39 voturi.

Titlul original:

Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A Guide for Instructional Leaders

Conținutul cărții:

Evaluarea formativă este una dintre cele mai bune modalități de a spori învățarea elevilor și de a îmbunătăți calitatea profesorilor. Însă evaluarea formativă eficientă nu face parte din majoritatea sălilor de clasă, în mare parte pentru că profesorii nu înțeleg ce este și nu au competențele necesare pentru a o implementa.

În cea de-a doua ediție actualizată a acestui ghid practic pentru liderii școlari, autoarele Connie M. Moss și Susan M. Brookhart definesc evaluarea formativă drept un proces activ, continuu, în care profesorii și elevii lucrează împreună - în fiecare zi, în fiecare minut - pentru a aduna dovezi ale învățării, având mereu în minte trei întrebări directoare: Unde mă îndrept? Unde sunt acum? Ce strategie sau strategii mă pot ajuta să ajung acolo unde trebuie să ajung?

Capitolele se concentrează pe cele șase elemente interdependente ale evaluării formative: (1) obiective de învățare comune și criterii de succes, (2) feedback care alimentează învățarea, (3) autoevaluarea elevilor și evaluarea colegială, (4) stabilirea obiectivelor elevilor, (5) întrebări strategice ale profesorului și (6) implicarea elevilor în formularea de întrebări eficiente.

Folosind exemple specifice bazate pe munca lor extinsă cu profesorii, autorii oferă.

- Puncte de discuție strategice și puncte de pornire a conversației pentru a aborda concepțiile greșite comune despre evaluarea formativă;

- Strategii practice de clasă pe care să le împărtășești cu profesorii și care îi transformă pe elevi în învățăcei autoreglați și capabili de evaluare;

- Modalități de a modela elementele evaluării formative în conversațiile cu profesorii despre învățarea lor profesională;

- Scenarii "Ce-ar fi dacă" și sfaturi pentru a le aborda; și.

- Întrebări pentru reflecție pentru a evalua înțelegerea și progresul.

După cum subliniază Moss și Brookhart, obiectivul nu este de a "face" evaluare formativă, ci de a îmbrățișa o schimbare culturală majoră care se îndepărtează de instruirea condusă de profesor și se îndreaptă către un parteneriat de cercetare intenționată între elev și profesor, având ca rezultat o mai bună predare și învățare.