Recepție bună: Adolescenți, profesori și media mobile într-un liceu din Los Angeles

Recenzii ale cititorilor

Cartea analizează utilizarea tehnologiei în școli, în special într-o clasă de clasa a IX-a din South Central LA. Autorul, Antero Garcia, evidențiază atât limitările, cât și potențialul tehnologiei în educație, ilustrând faptul că, deși poate îmbunătăți învățarea, adesea nu abordează probleme mai profunde din sistemul școlar.

⬤ Oferă perspective valoroase asupra rolului tehnologiei în educație
⬤ subliniază importanța colaborării autentice între elevi și profesori
⬤ oferă o perspectivă realistă asupra dinamicii din clasă
⬤ o lectură obligatorie pentru educatori și liderii de sistem.

subliniază faptul că tehnologia singură nu poate repara sistemele școlare defectuoase; sugerează că, în unele cazuri, tehnologia poate împiedica învățarea în loc să o îmbunătățească.

(pe baza a 2 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Good Reception: Teens, Teachers, and Mobile Media in a Los Angeles High School

Conținutul cărții:

Un an din viața unei clase de engleză de clasa a noua arată cum cultura participativă și dispozitivele mobile pot transforma învățarea în școli.

Școlile și districtele școlare au o singură abordare a inovării: cumpără mai multă tehnologie. În Good Reception, Antero Garcia descrie ce se întâmplă atunci când educatorii se bazează pe modul în care elevii folosesc deja tehnologia în afara școlii pentru a-i ajuta să învețe în clasă. În calitate de profesor la un liceu public din sudul Los Angelesului central, Garcia a urmărit adoptarea aproape universală de către elevii săi a dispozitivelor mobile. Fie că erau imigranți recenți din America Centrală sau adolescenți care își petrecuseră întreaga viață în Los Angeles, majoritatea elevilor săi se bazau pe dispozitivele mobile pentru a lua legătura cu familia și prietenii și pentru a ține pasul cu rețelele sociale complexe. Garcia s-a hotărât să descopere modul în care aceste dispozitive și predilecția elevilor pentru joc, combinate cu o "cultură a participării" în evoluție, ar putea fi utilizate în clasă.

Garcia descrie un an din viața clasei sale de engleză din clasa a IX-a, mai întâi cercetând utilizarea mediilor mobile în campus și apoi documentând un experiment de un an în crearea unei "pedagogii critice fără fir" prin încorporarea mediilor mobile și a jocurilor în activitatea din clasă. El descrie proiectarea și punerea în aplicare a "Ask Anansi", un joc de realitate alternativă care permite elevilor să efectueze cercetări bazate pe întrebări care îi interesează (inclusiv "De ce mâncarea de la South Central High School este atât de proastă?"). Garcia avertizează că efectul transformator asupra educației nu depinde de glorificarea dispozitivelor, ci de sprijinul profesorilor și de o relație de încredere profesor-elev.