Reframarea predării și învățării științei: Elevii și educatorii co-dezvoltă practici științifice în școală și în afara ei

Titlul original:

Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School

Conținutul cărții:

Răspunzând eforturilor recente de reformă, cum ar fi Next Generation Science Standards, care solicită studenților să învețe practici științifice, această carte propune o reformare conceptuală a rolurilor profesorilor și studenților în contexte formale și informale de învățare a științelor.

Invitând domeniul să examineze starea "practicii științifice", cartea oferă exemple concrete ale modului în care elevii, sprijiniți de acțiunile educatorilor, își asumă noi roluri, trecând de la receptorii pasivi de informații la participanții activi la caracteristicile conceptuale, sociale, epistemice și materiale ale activității științifice. Fiecare capitol oferă o examinare a modului și a motivelor pentru care practicile științifice evoluează în comunitățile de învățare în care elevii și profesorii negociază munca disciplinară; o analiză a modului în care acțiunile pedagogice și sociale specifice întreprinse de cineva cu autoritate (un profesor sau alt educator) oferă elevilor oportunități de a modela practicile științifice; un set de recomandări concrete pentru lucrul cu elevii tineri în contexte de învățare formale și informale; și un set de sugestii și întrebări pentru a cataliza cercetările viitoare despre și relațiile în evoluție dintre educatori, elevi și practicile științifice în domeniul educației științifice.

Arătând cum și de ce ideile conceptuale prezentate sunt importante și oferind sugestii specifice și realizabile pentru profesori și alți educatori pentru munca lor de zi cu zi, această carte include atât situri de învățare elementare, cât și secundare.