Teens Choosing to Read: Promovarea creșterii sociale, emoționale și intelectuale prin intermediul cărților

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Teens Choosing to Read: Fostering Social, Emotional, and Intellectual Growth Through Books

Conținutul cărții:

Într-o mare de rapoarte îngrijorătoare despre educație, predare, lectură și bunăstarea adolescenților, Ivey și Johnston aduc vești bune care arată ce se întâmplă atunci când nu îi mai subestimăm pe tineri. Această carte accesibilă oferă o descriere captivantă a unui studiu de 4 ani asupra adolescenților care au trecut de la cititori reticenți la cititori entuziaști. Acești tineri au raportat că cititul nu numai că i-a ajutat să-și gestioneze stresul, dar i-a ajutat și să negocieze vieți mai fericite și mai pline de sens. Această transformare uimitoare a avut loc atunci când profesorii lor le-au permis pur și simplu să își aleagă propriile cărți, i-au invitat să citească fără obligații și le-au acordat timp pentru a face acest lucru. Acești elevi, dintre care aproape toți au raportat o relație negativă anterioară cu lectura, au început să citească cu voracitate în interiorul și în afara școlii, au obținut rezultate mai bune la testele de stat și și-au transformat viețile personale, relaționale, emoționale și morale în acest proces. Această carte lămuritoare îi conduce pe cititori într-un tur al vieții de cititor a adolescenților, în propriile lor cuvinte, oferind o analiză mult așteptată a angajamentului profund al elevilor față de literatură. Textul include, de asemenea, cercetări pentru a informa argumentele cu privire la ceea ce elevii ar trebui și nu ar trebui să citească și la consecințele cenzurării cărților care îi interesează.

Caracteristici ale cărții:

⬤ Leagă angajamentul de lectură al tinerilor adulți cu dezvoltarea socioemoțională și intelectuală.

⬤ Furnizează descrieri nuanțate ale practicilor de predare care facilitează agenția elevilor în învățare.

⬤ prezintă vocile studenților care au fost absente în dezbaterile privind ceea ce este adecvat pentru tineri să citească și în ce circumstanțe.

⬤ Conectează perspectivele elevilor asupra lecturii, cu rezultate pozitive ale lecturii, la cercetări din alte discipline.

⬤ Iluminează amploarea și profunzimea responsabilităților de predare a artelor limbii engleze.