Tineri, dotați și negri: Promovarea performanțelor înalte în rândul elevilor afro-americani

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă o perspectivă bine documentată asupra educației elevilor afro-americani, contestând noțiunile preconcepute și oferind un context istoric. Deși a fost foarte lăudată pentru conținutul său informativ și ideile sale transformative, unii cititori au considerat că structura și lungimea anumitor secțiuni au diminuat experiența lor generală.

Narațiuni bine documentate, informative, transformative, pătrunzătoare cu privire la educație, excelente pentru educatori, sfidează stereotipurile, se aliniază discuțiilor educaționale actuale și foarte recomandate de mai mulți cititori.

Primul capitol amintește de o lucrare de colegiu, îi lipsește o concluzie finală sau o direcție pentru implementare, unele secțiuni au fost considerate prea lungi, iar cel puțin un cititor a observat probleme de livrare.

(pe baza a 24 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Young, Gifted, and Black: Promoting High Achievement Among African-American Students

Conținutul cărții:

"O carte importantă și puternică" care reformulează radical dezbaterile în jurul rezultatelor școlare ale elevilor afro-americani ( Boston Review )

În trei eseuri separate, dar alăturate, cercetătorii afro-americani Theresa Perry, Claude Steele și Asa Hilliard examinează presupusa "diferență de performanță" dintre elevii albi și cei negri. Fiecare autor abordează modul în care poziția socială și culturală unică pe care o ocupă elevii de culoare - într-o societate care adesea devalorizează și stereotipează identitatea afro-americană - modelează în mod fundamental experiența școlară a elevilor și creează obstacole unice. Young, Gifted and Black oferă o înțelegere a modului în care acționează aceste forțe, deschizând ușa către metode practice și puternice de promovare a performanțelor înalte la toate nivelurile.

În primul articol, Theresa Perry susține că dilemele cu care se confruntă elevii afro-americani sunt înrădăcinate în experiența rasei și a etniei în America, ceea ce face ca sarcina de a obține rezultate să fie deosebită și dificilă. Ea descoperă o bogată și puternică filosofie afro-americană a educației prin citirea narațiunilor afro-americane de la Frederick Douglass la Maya Angelou și critică cu atenție cele mai populare explicații teoretice pentru diferențele de grup în ceea ce privește rezultatele. Ea prezintă în continuare modul în care educatorii de astăzi se pot inspira din aceste surse pentru a reorganiza experiența școlară a elevilor afro-americani.

Claude Steele continuă cu dovezi psihologice empirice de o claritate uimitoare, conform cărora atunci când elevii de culoare cred că sunt judecați ca membri ai unui grup stereotipat - și nu ca indivizi - au rezultate mai slabe la teste. El analizează psihologia subtilă a acestei "amenințări stereotipe" și reflectă asupra implicațiilor ample ale cercetării sale pentru educație, sugerând tehnici dovedite științific pe care profesorii, mentorii și școlile le pot folosi pentru a contracara efectul puternic al amenințării stereotipe.

În cele din urmă, eseul lui Asa Hilliard argumentează împotriva unei varietăți de teorii false și viziuni greșite asupra rezultatelor afro-americanilor. De asemenea, ea împărtășește exemple de școli, programe și profesori reali din întreaga țară care permit elevilor afro-americani să atingă niveluri înalte, descriind cum sunt acestea și ce le face să funcționeze.

Acum, mai mult ca niciodată, Young, Gifted and Black este o lucrare care deschide ochii și care are puterea de a schimba nu numai modul în care vorbim și gândim despre rezultatele elevilor afro-americani, ci și modul în care privim experiența afro-americană în ansamblu.