Construirea comunității în școli

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă o explorare densă, dar provocatoare a comunității în contextul educației, pledând pentru o trecere de la considerarea școlilor ca organizații formale la considerarea lor ca comunități care cultivă relațiile. În timp ce unii apreciază profunzimea și perspectivele sale privind îmbunătățirea școlilor, alții o critică pentru că este repetitivă și nu este suficient de inovatoare.

⬤ Oferă un mesaj bun și promovează construirea comunității în școli
⬤ provocatoare și pătrunzătoare
⬤ unii cititori o consideră benefică pentru regândirea abordărilor educaționale.

⬤ Densă și lentă la început
⬤ repetitivă și lipsită de idei inovatoare
⬤ unii o consideră nepotrivită pentru un manual din cauza conținutului și a prezentării sale.

(pe baza a 7 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Building Community in Schools

Conținutul cărții:

„Sergiovanni documentează cazuri de școli care s-au reinventat cu succes pentru a stabili un sentiment de „comunitate” ca fundament pentru toate deciziile privind curriculum-ul și instruirea.... Profesorii, administratorii, formatorii de profesori și comunitățile care caută sfaturi și motivație pentru restructurarea școlilor pentru secolul XXI ar fi bine sfătuiți să consulte această lucrare.”.

--Choice.

„Oferă practicianului atât un proiect teoretic cu ajutorul căruia să construiască comunități de învățare, cât și o ofertă bogată de ilustrații de referință pe care să le folosească ca prototipuri.... provocatoare și provocatoare.”.

--NASSP Bulletin.

Atât în școli, cât și în afara lor, oamenii se confruntă cu o pierdere a comunității. În această carte, Thomas J. Sergiovanni explică de ce sentimentul de comunitate este atât de vital pentru succesul oricărei școli și arată profesorilor, părinților și administratorilor ce pot face pentru a-l reconstrui. Plină de studii de caz și alte exemple școlare, cartea Building Community in Schools oferă cadrul intelectual necesar pentru a înțelege nevoia de a crea comunități care să fie incluzive, semnificative și democratice.