Cunoașterea și școala viitorului: Curriculum și justiție socială

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă o discuție nuanțată privind politica educațională, cunoștințele și metodele de predare, în special în contextul intervențiilor guvernamentale. În timp ce unii cititori o consideră provocatoare și oportună, alții o critică pentru lipsa de aplicabilitate practică și angajament.

Cartea este bine scrisă și provoacă la reflecție, provocând dezbaterile convenționale cu privire la cunoștințe și competențe. Ea ridică întrebări importante cu privire la abordările educaționale și critică intervențiile guvernamentale. Unii cititori apreciază perspicacitatea acesteia și îmbinarea perspectivelor experților.

Unii cititori consideră cartea plictisitoare și neatractivă, un recenzent remarcând că îi lipsesc soluțiile practice pentru profesorii de la clasă. Criticii susțin că nu este în contact cu realitățile cu care se confruntă educatorii și că este posibil ca propunerile sale să nu fie justificate în mod adecvat.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Knowledge and the Future School: Curriculum and Social Justice

Conținutul cărții:

Scrisă într-o perioadă de incertitudine cu privire la implicațiile politicilor curriculare ale guvernului englez, cartea Knowledge and the Future School se angajează în dezbaterea dintre guvern și mari părți ale comunității educaționale. Ea oferă un cadru orientat spre viitor pe care directorii de școli, personalul acestora și cei care formează profesori să îl folosească atunci când dezvoltă curriculumul școlilor individuale în contextul unui curriculum național.

În timp ce explică ideile recente din sociologia cunoașterii educaționale, autorii se bazează pe cercetările anterioare ale lui Michael Young împreună cu Johan Muller pentru a distinge trei modele de programe școlare în funcție de ipotezele lor privind cunoașterea, denumite în această carte Viitorul 1, Viitorul 2 și Viitorul 3. Ei leagă Viitorul 3 de ideea de "cunoaștere puternică" pentru toți elevii ca principiu curricular pentru orice școală, argumentând că problema cunoașterii este intim legată de problema justiției sociale și că accesul la "cunoaștere puternică" este o componentă necesară a educației tuturor elevilor.

Knowledge and the Future School oferă un nou mod de gândire cu privire la problemele cu care se confruntă directorii de școli, personalul acestora și proiectanții de programe școlare. Prin trasarea unui curs pentru școli care depășește dezbaterile actuale, aceasta oferă, de asemenea, o perspectivă pe care factorii de decizie nu ar trebui să o evite.